摘要：随着素质教育的进程不断加快,对于学生学习的评价制度和评价标准也不断扩展和提高。高职学习梯度增加与之前中学学习之间的衔接问题也越来越受到人们的重视。化学这门学科学生在中学阶段就有所接触,升入高职之后教材的变化,内容难度的增加会给学生带来一定的压力,对于学生需要掌握的化学知识和内容与各种化学基本技能与中学之间所需要学生具备的化学知识之间的距离较大。这就使高职阶段的化学教学和学生的化学学习比较困难。主要就高职化学学习的衔接问题展开讨论。

摘要：“生物化学”是我国高等教育阶段一门重要的现代化科学研究学科。当前,世界生物科技的前端科学专业,如生物工程、微生物工程以及生物技术等,都要求学生掌握基本的“生物化学”知识。作为一门产生于近代并快速发展的学科,“生物化学”内容的新颖性和抽象性对学生接受知识产生了相当大的理解性障碍,该学科的学习其实是建立在以实验结果总结归纳的经验性科学基础上的。在课堂教学过程中,难免出现基本理论太简单但衍生理论太复杂的问题,对学生的核心素养提出了更高的要求。从核心素养的角度出发,结合医学专业“生物化学”教学实践,研讨课堂教学策略。