摘要：随着经济全球化的不断发展,文化之间的冲突和矛盾进一步突显,文化挪用正是在这种背景下发生的一种社会现象。文化挪用的概念具有双重意义,在社会层面,文化挪用表现出全球化进程中的不同文化间的碰撞与冲突;在文学艺术创作领域,它特指一种艺术创作方式。近年来,文化挪用现象频繁发生于时尚界,并在服装领域不断反映出各种文化与社会问题。因此,在多元文化发展的趋势下,文化挪用在人类社会发展中不可避免地存在着,并伴随着强烈的矛盾属性,对文化发展带来诸多利弊与问题。

摘要：数字经济需要培养交叉学科人才,应用案例教学法有利于驱动学生搭建跨学科的知识结构。目前,对数字经济人才培养中案例教学法的教学设计、学生参与和学习效果的研究较为薄弱。本研究以广东工业大学数字经济核心课程为例,通过问卷调查收集数据,通过结构方程模型进行实证检验,分析在数字经济课程案例教学中,学生参与、教学设计对学习效果的影响。研究发现:案例教学法对于学生表达能力、团队协作能力提高明显;教学设计对学习效果影响很大,不仅直接影响学习效果,还通过影响学生的参与程度影响学习效果;学生参与也影响学习效果,其中课堂展示参与程度尤为重要。因此,教师应选择匹配度和难度合适的案例,让更多学生有课堂展示的机会。越来越多的高校会开设数字经济专业,本研究能为数字经济课程的案例教学实践提供参考。