摘要：网络课程作为开放教育的核心教学资源愈来愈受到人们的重视。设计和开发高质量的网络课程是提高网上教学质量的必然要求。网络课程教学设计具有思想现代性、理论先进性、人员群体性、内容丰富性、手段高科技性等特征,应遵循教师主导、学生主体和认识差异原则。网络课程设计应呈现交互性、多媒体、个性化,并重视协作学习和评价反馈设计。

摘要：微课程的发展满足了广大学习者对学习方式的多样化需求,同时它符合教育发展规律并顺应了时代发展的潮流。本文主要对微课程的教学设计进行了初步的研究,主要探讨了以下问题:构建微课程设计的理念;形成微课程设计的微特色;强化微课程设计的整体性;加强微课程教学内容设计;兼顾微课程的学习支持。

摘要：本文,首先对开放性大学和学习支持服务思想进行简要概述,分析了当前存在的问题,从构建以学习者为主体的支持服务、加强学生管理、设计广泛的协作与会话和构建学习支持服务系统质量体系四个方面探讨开放大学教学管理学习支持服务体系构建策略。

摘要：开放大学建设中,网络课程教学模式的创新发展探索,是关系到网络课程远程教育教学模式改革,学习者的自主学习方式、灵活学习方法转变的重大课程教育改革的新课题。根据当前开放大学网络课程远程开放教育教学模式建构的具体情况,突出主导教学之"策",强调自主学习之"测",突显网络助学之"渔"的创新方法设计,将会提升网络课程的内涵与水平。

摘要：本文将网络课程资源一体化研究和《数据结构》网络课程开发结合在一起,阐述了基于W eb环境的开放式远距离教育的课程建设理念。在充分利用网络通讯技术,鼓励学员高效地获取多种知识资源的同时,注重挖掘数字化教育的多媒体特征,开发能够形象展示教学内容的网络课程和具有人与知识互动、人与人在线交流的网络学习环境。