摘要：自行设计了透明的有机玻璃膜组件,用于直接观测组件内部流体流动状态。分别测定了空流道和含有料液隔网流道的压力损失,并根据摩擦因子f随Re值的变化曲线确定了临界Reynolds数(Rec)的范围。结果表明,含有料液隔网流道的Rec相比空流道大大减小。利用注射颜料的方法对流体流动情况进行观测,验证了上述结果。随后测定了表面粗糙度、隔网排布形式、孔隙率对流体流动情况的影响。最后,自制小型卷式膜进行测试,结果与平板膜的压力损失情况相符,表明平板膜的实验结果可以用于预测卷式膜的行为。

摘要：用响应面优化法优化了乙烯基封端PDMS/PVDF渗透汽化透醇膜的制膜条件,研究了硅橡胶浓度、B/A质量比、交联温度和交联时间对膜性能的影响,拟合了分离因子、渗透通量与四因素之间的回归方程,并用方差分析法考察了四因素的主效应、二次效应以及相互作用效应对复合膜的分离因子与渗透通量的影响。研究发现,硅橡胶浓度对膜的分离因子与渗透通量的影响最为显著,交联时间对分离因子几乎没有影响。通过对回归方程的优化分析得知,在料液乙醇浓度为10%(wt),操作温度40℃条件下,当硅橡胶浓度为93%(wt),B/A质量比为0.08,交联温度为100℃,交联时间为13.83 h时,膜的综合分离性能达到最佳,此时分离因子与渗透通量预测值分别为9.47、77.57 g(m2 h)1,渗透侧乙醇浓度达到51.3%(wt)。回归方程的验证实验结果表明,回归方程的估计值与实验值较为吻合,可用于乙烯基封端的PDMS/PVDF复合膜的渗透汽化性能的预测与优化。

摘要：针对我国目前提倡创新驱动发展和对创新工程技术人才的高需求,提出结合CDIO教学模式和成果导向(OBE)教育理念,激发工程专业学生对专业知识的学习热情,同时提升学生对工程问题的分析和解决能力。通过筛选和设计合理的工程案例实现工程问题与课程内容紧密关联;基于OBE理念改进教学方案,将与知识点关联的案例作为学习目标通过先导方式提出从而形成新的教学方案;量化项目工作评价指标体系,激发学生工程项目学习热情。OBE-CDIO教学模式的建立对于提高教学效果,完善新工科培养模式具有显著成效,并为其他工科课程的教学模式提供理论指导。