摘要：在"以学生为中心"的教育理念指导下,对卫生微生物检验基础课程运用综合设计性实验教学模式,以提高学生创新能力和综合素质,从而提升教学质量。采用自主选题、设计实验、实施实验、撰写实验报告等环节锻炼学生实验操作技能和分析问题、解决问题能力。经过教学实践表明,此教学模式具有良好的可行性,可有效提高学生自主学习积极性,提升学生思考、分析和解决问题的能力。

摘要：针对微生物学检验实训教学中面临的课程内容安排相对混杂、教学模式单一、高职学生学习参与性差等问题,作者采取了基于职教云线上平台的BOPPPS教学模型进行教学。以金黄色葡萄球菌的鉴定为例,根据课程标准以课程教学任务为单位,对BOPPPS模型六个阶段的具体实施方案进行设计。通过对教学效果以及学生满意度的调查,发现BOPPPS模型在高职微生物学检验实训教学中对提高教学质量、增强学生积极性等具有积极的作用。

摘要：培养高素质的临床医学检验技术技能人才是新形势下高等职业院校医学检验专业的人才培养目标,是教学改革的宗旨。由此构建了由“自学(self-study,S)-展示(presentation,P)-实操(practice,P)-分析(analysis,A)-验证(verification,V)-总结(summary,S)”六个阶段构成的SPPAVS教学模型,并将其应用于《病原学检验》课程中,根据教学目标,依托职教云线上平台,结合丰富的教学资源,对SPPAVS模型的具体实施方案进行了设计及实践。通过对教学效果以及学生满意度的调查,发现SPPAVS模型在高职病原学检验实训教学中对技术技能的掌握以及自学能力、组织协调能力、语言表达能力、科研创造力等综合能力的培养具有积极的作用。

摘要：目的:了解高职检验专业学生对HPV相关知识的认知情况。方法:设计调查问卷,对我院检验专业学生进行HPV相关知识认知状况的调查。结果:我院检验专业学生对HPV相关知识的认知水平不一。与大一学生比较,大三学生对HPV的相关知识的了解较多。结论:高职检验专业学生对宫颈癌相关知识认知较差。加强健康宣教力度,提高检验专业学生对HPV及其他性传播病毒的了解对学生的身心健康发展有重要意义。