摘要：高校广告学专业的培养目标已经非常清晰,但是具体培养方式还有待进一步探讨。本文从实验教学模式的方式,提出了高校广告学专业人才培养的基本体系模式。

摘要：为了解决工程中可展曲面位置与形状难以调整和控制的问题,基于3D射影空间中点和平面间的对偶性这一重要思想,提出了2种直接、简单有效的可展曲面设计新方法.首先,构造了一组含有2个形状参数α、γ的三次多项式调配函数,并定义了一种带2个形状控制参数的CE-Bézier曲线族,然后利用这种带参数的CE-Bézier调配函数生成了具有CE-Bézier基的控制平面,并由该控制平面来进行可展曲面的设计,同时给出了在CE-Bézier基函数下可展曲面的参数表示形式.由新方法生成的可展曲面不仅具有灵活的局部形状可调性和更强的描述能力,而且保留了Bézier曲面的特性,特别是当α、γ都取值为1时,所生成的可展曲面即为Bézier可展曲面.2种可展曲面设计方法的应用实例表明,该设计方法不仅简单、有效,而且易于控制曲面形状,从而为可展曲面的设计提供了一种新途径.

摘要：基于色纱排列和组织变化探讨了精纺面料实现渐变效果的设计和影响因素。实践表明:在现有设备上,精纺产品可通过色纱排列或组织变化来实现渐变效果;精纺面料中通过色纱排列在绒面产品中渐变效果较好;组织结构变化造成的渐变效果不仅与不同组织反光不同造成的明暗度有关,而且受色纱配置的影响,经纬异色面料靠组织变化实现渐变效果优于经纬同色面料。同时指出:渐变面料与渐变成衣息息相关,渐变成衣是渐变面料在服装上的运用和突破。

摘要：为了进一步丰富和发展CE-Bézier曲线的相关理论,针对该曲线的近似合并问题,提出了一种将两相邻CE-Bézier曲线合并成1条CE-Bézier曲线的方法.该方法通过将曲线拟合方法与广义逆矩阵理论相结合,直接得到合并后CE-Bézier曲线控制顶点的显示表达式,同时给出了具体的合并误差.实验结果表明,新方法不仅可获得较好的合并效果,而且具有易于实现、误差计算简单的特点,可广泛应用于计算机辅助设计中对曲线的近似合并.

摘要：为了进一步丰富和发展一种带多局部形状参数的3次扩展均匀B样条曲线的相关理论,提出了该曲线的一种近似合并方法.该方法通过将曲线拟合方法与广义逆矩阵理论相结合,直接得到了合并后3次带参扩展均匀B样条曲线控制顶点的显示表达式,同时还给出了具体的合并误差.实例结果表明,所提出的方法不仅可以获得较好的合并效果,而且具有易于实现、误差计算简单的特点,可以广泛地应用于计算机辅助设计中对曲线的近似合并.

摘要：介绍了毛涤天丝自然弹面料伸长及恢复机理、设计要点和关键生产控制措施。该产品利用毛纤维天然的弹性和可塑性,在设计中调整了原料配比,对纱线结构、织物紧度及纬经比进行了筛选,在生产中改进了后整理工艺并优化了工艺参数,对关键工艺采取了有效的控制措施。结果表明:工艺调整后,该产品弹性伸长率可达到9%～11%,恢复率可达到90%左右,各项物理指标符合服用性能要求。该面料生产过程符合低碳环保的理念。

摘要：乔伊斯的《一个青年艺术家的画像》是一部受现代主义影响的独树一帜的实验性小说。一方面,该小说沿袭了19世纪成长体小说的传统,高度关注了青年人成长与教育问题。另一方面,它突破了成长体小说的叙述模式,丰富了文本的主题内容,削弱了作者的叙述权威。小说中,乔伊斯深刻地展现了青年艺术家迪达勒斯.斯蒂芬挣脱社会制度和叙事模式束缚的心路历程,刻画了他挑战民族、教会、家庭和语言权威的成长过程。

摘要：基于3D射影空间中点和平面间的对偶性这一重要思想,提出了两种直接、简单的可展曲面设计方法。该方法将可展曲面用具有调配函数的控制平面来表示,这种调配函数定义了一种新的带有λ、μ两个局部形状控制参数的分段多项式样条曲线,使新的可展曲面具有灵活的局部形状可调性和更强的描述能力,增加了造型的自由度。通过调节参数λ、μ可得到一族可展曲面,这族可展曲面保留了B样条曲面的特性,在λ、μ为特殊取值时所生成的可展曲面即为均匀B样条可展曲面,为曲面的设计提供了一种有效的新方法。

摘要：从学生的学习过程中我们发现,广告创意是模仿和创新交互式上升的过程,模仿是途径,创新是目的,只有在模仿与创新中盘旋前进,才能防止和克服创意瓶颈。

摘要：本文综合评述了“教学评”一体化理念在生物学教学设计中的应用,并进行了例证。好的教学应该是教学评一致的教学;“一致性”强调的是学习目标及教学活动和达成评价之间的对应程度,也就是学什么、评什么、教什么的相关对应。教师急需先学会构建“教(学)什么”“怎么教(学)”“何以知道教(学)会”的教学评一体化教学设计,达成对学生核心素养的落实。学评目标的制订是教学评一体化教学设计的必备前提,任务与活动设计是教学评一体化教学设计的关键环节,评价方案的制订是教学评一体化设计的重要组成。教学评一体化的教学设计是基于课程标准教学的重要实践,是新课改能快速实践的突破口。用好教学评一体化教学方法,可以下好构建高效课堂的先手棋。