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“熵函数”课程思政教学设计案例分析: 收藏
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引用; 《石家庄学院学报》2024年第3期26卷 133-137页; 作者：岳军永刘迎吕立强孙翠红石家庄学院驻村工作队河北石家庄050035 石家庄学院化工学院河北石家庄050035; 课程思政是当前高校专业课程教学改革的重要任务.以“熵函数”教学内容为例,充分挖掘熵函数的推导及定义、克劳修斯不等式、熵增加原理及熵判据等教学内容中蕴含的课程思政元素,对熵函数进行了系统设计,以期实现知识学习与思政教育有机...; 课程思政是当前高校专业课程教学改革的重要任务.以“熵函数”教学内容为例,充分挖掘熵函数的推导及定义、克劳修斯不等式、熵增加原理及熵判据等教学内容中蕴含的课程思政元素,对熵函数进行了系统设计,以期实现知识学习与思政教育有机融合的教学理念,为物理化学教学提供课程思政教学设计思路和实例.; 来源：详细信息评论

学生管理中惩罚的应用: 收藏
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引用; 《教育艺术》2007年第7期 6-6页; 作者：邵子安李小虎岳军永河北石家庄学院; 美国心理学家威廉·詹姆斯曾说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。一如今赏识教育已得到社会、学校的认可。“赏识”即欣赏、认识，它提出的前提是每个人都有自己的长处与潜力。赏识教育有诸多的好处：有利于增强学生的自...; 美国心理学家威廉·詹姆斯曾说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。一如今赏识教育已得到社会、学校的认可。“赏识”即欣赏、认识，它提出的前提是每个人都有自己的长处与潜力。赏识教育有诸多的好处：有利于增强学生的自信心．有利于展示学生的个性，有利于挖掘学生的潜力等。; 来源：详细信息评论

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