摘要：近年来,中国以大豆、玉米为代表的粮食品种进口规模屡创新高,饲料粮短缺问题再次引起社会广泛关注。为缓解饲料粮短期供需紧张问题,政府出台了一系列重要举措增加国内供给,同时持续构建多元化进口格局。一方面,本文以推广玉米大豆带状复合种植、推进玉米豆粕减量替代两项重要举措为例进行分析,确保其取得预期效果的关键是如何通过完善补贴政策,提供农机、农技解决方案和强化技术培训及示范推广,来调动农户、企业等市场主体的参与积极性。另一方面,本文通过对中国饲料粮进口市场现状及剩余空间的分析认为,在主要饲料粮品种(大豆、玉米)进口市场高度集中的情况下,应通过继续加强与“一带一路”沿线地区的农业合作、积极加入高标准自由贸易协定来多元化布局进口市场。展望未来,中国进入以制度型开放为标志的高水平对外开放的新阶段,农业缺乏比较优势的问题逐步显现,包括饲料粮在内的粮食进口压力将进一步加大,国内要继续深入实施“藏粮于地、藏粮于技”战略,并优化农业支持政策设计,不断提升农业可持续生产能力和农产品竞争力;国际上要主动参与全球粮食安全治理与制度变革,推动公平、公正与包容的全球粮食安全治理规则磋商。

摘要：无人机在复杂的战场环境执行突防任务时,需要对地面火力单元的威胁状态进行评估,以达到航路动态规划,避免击落的目的。而常用的基于离散贝叶斯网络的航路威胁评模型,需要对连续观测数据离散模糊化,导致评估结果不准确,且评估模型结构和参数固定,无法适用于存在突发威胁的战场环境。为解决上述问题,提出了一种基于时变混合动态贝叶斯网络的威胁评估模型,设计了雷达连续跟踪概率评估算法和防空武器杀伤概率评估算法,保证了模型对地面火力单元威胁态势评估的可靠性;在此基础上采用航路规划预测控制方法,实现突防航路动态规划。仿真结果验证了模型的有效性。

摘要：在海面环境下通过船-岸测量方式对700 MHz频段的无线传输特性进行测量。基于实测数据分析,引入海面双径传输损耗模型对ITU-R P.1546-5标准传输模型进行校正,该校正模型可实现700 MHz频段无线传输损耗预测。在仿真中,分别利用自由空间模型、ITU-R P.1546-5模型和ITU-R P.1546-5校正模型对700 MHz频段的海面无线传输损耗进行预测,通过与实测数据对比分析,证明ITU-R P.1546-5校正模型预测结果准确性更高,能够为海面无线通信系统的设计提供重要依据。

摘要：针对动态战场环境下无人机自主任务决策问题,提出一种基于时变离散动态贝叶斯网络的决策模型学习算法。在获得的前一时刻模型结构和参数基础上,通过粒子滤波算法动态更新模型结构和参数状态,利用实时获得的非平稳观测信息,完成当前时刻的任务决策推理。仿真结果表明,该模型学习算法能够在威胁联网的战场环境中保证无人机任务决策的有效性。

摘要：针对红外图像普遍存在目标与背景对比度低、细节模糊等问题,提出一种改进的基于暗通道先验理论的红外图像清晰化算法,并在FPGA平台加以设计实现。该算法通过对输入图像当前像素和邻域的数据进行非线性滤波得到暗通道图像数据,并利用修正函数对透射率进行优化生成透射率查找表。在此基础上,根据暗通道像素值在查找表中查找透射率,并结合大气光散射模型进行图像清晰化处理,从而减少或消除传统暗通道算法产生的块效应及天空等高亮区域的颜色失真。结果表明,处理后的红外图像细节特征丰富、明亮度适宜。所提算法基于FPGA硬件实现仅占用4%的LUT和8%的I/O资源,工作频率最高达188 MHz,远远高于所使用的红外相机工作频率27 MHz,能够满足实时处理视频图像的需求。

摘要：新工科教育的产出导向已经成为高等教育改革的趋势。在突如其来的新冠肺炎疫情下,如何利用网络资源,采用线上多平台辅助混合教学模式,提高专业课程产出效果,实现课程目标,最终培养符合社会需求的高水平专业人才是高校教师亟待研究和解决的问题。“数字信号处理”课程作为电子信息类专业的一门重要专业理论课程,其抽象较难理解的特征使得课程教学难度较大。以“数字信号处理”课程为例,结合新工科教育要求,对线上多平台辅助混合教学模式进行研究与实践,取得了很好的教学效果。

摘要：提出一种基于动态约束模型的贝叶斯网络结构优化算法.通过构建结构搜索空间约束模型,一方面利用互信息和独立性测试双重检验手段辨识节点依赖关系,限制马尔科夫覆盖的候选节点集合,缩小结构搜索空间规模,另一方面通过改进基于粒子群算法的结构搜索方式,设计粒子动态更新方程和局部搜索跳出机制,可以达到保持结构多样性,避免陷入局部最优的效果.采用2种标准网络对算法性能进行测试,实验结果表明该方法在收敛效果和学习精度上均有良好表现.

摘要："产学研"协同培养创新型人才模式是高校教育改革的必然选择。文章对海南大学在培养创新型人才过程中的"五位一体"培养体系,以及在地方服务工作中对智慧城市人才培养的实际做法和效果进行了分析和总结。在此基础上,对高校协同育人过程中存在的问题进行思考,提出通过完善保障机制、教学指导机制和质量评价体系,推进创新型高素质人才的培养。