摘要：人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一至三年级教材共六册。是人民教育出版社出版的第十套教材。这套教材与以往的教材相比，在教材改革的重点和编写思路上有所不同，其主要特点有：l.内容与编排：围绕重点或专题组织教材内容,整合语文学习活动；2．识字与写字：利用汉字特点，遵循识字规律，内容丰富,形式多样；3．课文编选：体现时代特点和现代意识,贴近儿童生活；4．呈现方式：富有新意和亲和力，导学特色突出；5．教材设计：体现开放性，注意广泛适用性。

摘要：2007年12月举办的两岸四地小学语文教学观摩活动有一项比较大的改革，即由四地教师同教一课书——日本作家新美南吉创作的著名童话《去年的树》。我们这样做的初衷是，通过四地教师对同一篇课文的教学设计和现场教学，能更清楚地了解各自的教学理念、教学目标，各自训练什么、怎么训练，以便相互启发、取长补短。我们还有一个想法，

摘要：一、教材编写的指导思想 (一)强调素质教育 本册教材以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为重要的指导思想。通过本册教材的教学,继续培养和提高学生思想道德和语文素质,打好听说读写的基础,大面积提高教学质量,为使所有小学毕业生基本达到小学阶段的教学要求创造条件。 (二)努力实现语言文字训练和思想教育的统一 本册教材思想教育内容丰富、充实。

摘要：教学目标1.揣摩人物语言,体会语言表达的智慧与精妙,感受人物形象。2.领悟通过语言描写塑造人物形象的方法。教学过程一、回顾单元导读,整体感知形象1.回顾单元学习导读,明确学习的重点:感受语言表达的艺术。2.初步感知人物形象:上节课,我们认识了年仅九岁的杨家小儿和齐国的大夫晏子,大家能用一两个词来形容一下对他俩的第一印象吗?

摘要：这次修订大纲体现了教育部有关基础教育的改革精神,体现了语文学科改革的方向。修订后的大纲针对教学思想、教材编写、教学方法等一些方面的问题进行了强有力的拨乱反正,有着鲜明的时代特征,必将大大推进语文教学改革,必将使小学语文教学真正纳入素质教育的轨道上。为了帮助广大小学语文教师准确把握、深刻理解试用修订版大纲的精神,本刊特约人民教育出版社小语室主任崔峦同志撰写此文,分两期刊发。嗣后,本刊约请一部分作者撰写学习体会文章及体现《大纲》修订精神的课例设计、评点,将在第7、8期合刊报道,请读者关注。

摘要：几年前，共和国第八次基础教育课程改革开始不久，有位深圳宝安的女教研员，把一部《新小学语文活动课程设计》的书稿交给我，让我为之作“序”，她就是张云鹰。在许多地方和学校仍在“扎扎实实”地搞应试教育的时候，能自觉担当起建设语文课程的责任，借开发活动课程，加强与生活的联系，培养学生的语文实践能力，真是既有魄力又有眼光。

摘要：教学过程第一课时一、初读课文，感知大意，理清顺序师：今天，我们一起去乡村走走，看看作家陈醉云先生笔下的乡下人家是怎样的？（师板书课题，学生齐读）1．自由读文，注意读准字音，读通句子。2．多种形式检查字词。

摘要：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。以往的阅读教学,喜欢进行繁琐的内容分析,习惯于用教师的解读代替学生个人的思考与理解,费时多而收效微。阅读教学呼唤改革。呼唤以“学”为中心的阅读教学,使每个学生都得到尊重,能打开每个学生心扉的阅读教学,能引起结构性变革的阅读教学。