摘要：1提出问题有些数学问题,学生一看就知道“应该用什么知识解决”。如下列这个问题:设是实数,则2x+√2y/2x^4+4y^4+9的最大值为_______.学生当然知道运用“基本不等式”求解,然而却少有学生能够准确完成.如果将这个问题退到最简单的情形,如求x/2^2+9的最大值,学生能够完成.由此,我们需要思考:对于这类问题,我们应该怎样设计教学,逐步引导学生思考解决?

摘要：1 精彩再现近日，在网上学习了一篇文章《做数学是倒过来的》，该文是中国科学院院士林群在2009年“翱翔计划”启动会上的科学家报告，文章着重讲述了，数学的思维与用处．读罢此文，感触颇深，尤其是林院士介绍的“笛卡尔发现四面体重心的思维过程”，特别有意思，以下与读者再来回味这精彩的思维过程．

摘要：1内容分析“对数”作为高中数学的重点内容之一，有很强的现实意义，它在银行贷款利息、社会经济增长率、工程技术、天文学等方面的计算，都有广泛的应用．它的发明缩短了人们的计算时间，对人们研究科学、了解自然起了重大作用．

摘要：二项式定理的生成教学，需要教师合理设计问题，引导学生逐步归纳出定理．所设计的问题，过渡要自然，这样有利于探究的连续性，既能使学生的思维不断层，又能加强知识、方法的联系，增加学生探究的热情．

摘要：1案例的比较与分析严格定义“研究型试题”并不是一件容易的事，我们先比较分析以下几个具体的试题案例，从中感悟试题的研究性，然后再来试着界定它．案例1 Sally要买一个梯子去维修她的房屋。她的房子是一栋高8米的2层楼房．房屋两边1．2米远，分别有两道1米高的围墙．这样Sally摆放梯子可能会带来不便，好在Salty的邻居很友好，

摘要：在日常教学中,不少学生解题的＂惯性＂思维很严重,题目一拿到手,就能做,但是由于种种原因,往往又不能做到底。其主要原因是解题训练密度大,解题教学缺少方向性分析。对此,教师要让解题教学慢下来,带领学生逐步深入地认识问题的本质,把握数学的思想方法,引领学生从不同的方向解决问题,权衡不同思路的利弊,以使学生合理选择解题思路。

摘要：目的:探讨延长CT球管使用寿命的方法。方法:通过控制电源、环境温湿度及清洁等外部条件;规范操作过程;加强维护保养;严格执行操作规程等方式,延长CT球管使用寿命。结果:通过建立适合CT扫描机运行的最佳外部环境、科学地调整CT扫描机的部分设置参数、合理地设计病人的检查、精心的维护和完善的管理制度,可提高CT球管的使用寿命,符合医院质量管理要求,并最大限度的发挥设备作用。