摘要：新农科建设是新时期高等农业教育教学改革的重要方向,“农业气象学”作为涉农类专业的必修课程,如何进行课程改革以满足新农科人才培养需求是亟须解决的问题。总结在新农科建设需求下农业气象学信息化多元教学方法改革的经验和做法。课程改革主要从转变教学理念、重组教学内容、创新教学方法、建立多元考核和挖掘思政元素等五方面入手,借助现代信息技术,充分开发教育资源、有效优化教育过程、系统重塑教学内容、精心设计课程思政,以提高知识学习与生产实践的关联度,提升教学的高度、宽度和温度,助力新农科人才培养,为乡村振兴提供更强有力的人才支撑。

摘要：农业生态学（agroecology）：运用生态学原理和系统分析方法，研究农业生物与环境相互作用的规律和机理，以获得最高生物产量、最佳经济效益而又能维护生态平衡的一门综合性学科。农业生态学是现代生态学与经典农业科学相结合的产物，是研究农业生态系统的科学，主要内容有：不同社会条件和自然环境下的农业生态系统结构、功能、特点、发展规律、调节、控制和优化；对于充分利用并合理保护农业资源，因地制宜地协调发展农、林、牧、副、渔各业生产，稳步提高农业生产力，具有重要意义。在我国农业院校从1983年起陆续正式设立农业生态学课程。1986年我国开始设农业生态学硕士点。农业生态学是目前我国高等农业院校作物专业（农学专业）的一门主干课程，也是农经、环保、土化、生科、农业气象等专业的重要选修课程。经过十多年的发展，农业生态学的教学体系己经在我国逐步建立起来了。同时，本课程作为生态学专业研究生的专业基础课，也可作为相关专业研究生的选修课 。在探讨不同专业、不同学时及不同培养目标的农业生态学结构和教学内容等方面的差异的同时，也就不同专业、不同学时及不同培养目标的农业生态学教学内容的共性进行了有益的思考。然而农业生态学作为一个年轻的学科，农业生态学学科体系尚存在诸多不完善之处，亟需建立新的学科体系，这也是适应新世纪学科发展之需要。