摘要：李国涛的《〈野草〉艺术谈》,1982年3月由山西人民出版社出版,是《野草》研究史上较为集中研究有关《野草》艺术论的专著。该书由十篇《野草》研究论文和四篇其他鲁迅作品研究论文构成。这十篇《野草》研究论文的写作时间是:《关于〈死火〉》写于1964年,其余九篇都写于1980年至1981年上半年。在《后记》中,李国涛阐明了该书的写作特点:'这些文章之间并没有紧密的联系,有时还会有一些重复或不一致的地方。

摘要：刘中树先生的鲁迅《野草》论:是其鲁迅研究中必不可少的重要组成部分,有必要对其进行归纳与总结、梳理与分析;主要内容,包括《野草》研究综述论、《野草》散文诗集的内容评介论、《野草》散文诗的艺术成就论等;在以马克思主义理论方法为指导,提出问题、分析问题、解决现实问题时,富有启发性。这对拓展鲁迅及其《野草》研究有重要的学术史意义。

摘要：中国鲁迅《野草》研究史论是"《野草》学"学科必不可少的支柱之一。现主要从研究的问题与价值、研究现状与重要概念、研究思路和基本内容、研究方法、分期标准和基本原则、创新之处与努力的空间等方面,系统地概述了中国鲁迅《野草》研究史论的基本内容。尤其是在目前尚无人撰写《野草》研究史论的情况下,为"《野草》学"学科的成立,提供了史论要素的支撑,具有开创意义。

摘要：语文特级教师陈凌云老师的教育思想包括:备课要深,意在吃透教材;设计要精,讲究恰到好处地点拨与讲解;知识要实,体现朴实无华的教学风格;教法要活,常使用灵活多样的教学方法;教态要亲,注重春风化雨、润物无声的教学效果。陈凌云的语文教育思想至今依然影响深远,发挥着巨大作用。

摘要：培根铸魂、一体三翼、艺术领航是特级教师陈继英老师提出的“人生语文”教学思想的核心。培语言文化之根,铸学生人生发展之魂,是其教育理念的集中体现;以学生为主体,以语言文学文化素养提升、思维发展与提升、人生境界与理想提升为翼,是其课堂教学的显著特点。陈继英老师还以智慧、高效的课堂艺术,培养学生自我发现、探究与创新能力;以充满激情、活力、富有感染力的语言表达艺术,领航“人生语文”课堂。其语文教学思想影响深远,在我国新课程改革中特色鲜明,具有突出的现实指导意义。

摘要：改革开放以来,人们对鲁迅及其作品的解读和研究呈现旺盛态势。有研究鲁迅思想、鲁迅精神等整体性问题的,有研究鲁迅作品集甚或单篇作品等局部性问题的。这旺盛态势为解读和研究《记念刘和珍君》开辟了一个广阔的空间,形成了一个良好的开局。关于《记念刘和珍君》文本的研究,新作迭出。在众多的研究论述中,围绕《记念刘和珍君》思想内容、艺术特色而展开的论述较多。

摘要：课堂提问在教学活动中十分关键。为提高教学质量,语文特级教师余映潮提出"主问题"教学设计观点。他锐意改革语文教学,从整体教学角度和学生整体参与的角度进行中心问题设计,具有整体性、生本性、有效性的特点,有利于推进语文教学的整体发展,促进语文教师的专业成长,提高学生阅读的自觉意识。余映潮的"主问题"教学设计在小说、散文、诗歌等不同课例中多有独特的实践亮点。它立足学生,精确提问,力求简约,高效实用并且适应大众,方便一线教师在语文教育教学中迁移学习和灵活应用。

摘要：为突出语文教学的实效性,语文特级教师余映潮提出了"板块式教学"理论。这一理论以已有的教学理论为基础,具有实用性、开放性、创新型、艺术性和科学性的特点,能够深化课文内容的学习,提高课堂对话的水平和培养教师的专业素质。在"板块式教学"实践中,余映潮依据课文内容、教学流程、学生活动等构建的板块,突出重点,讲究实效,简洁明了,给一线教师提供了简便易行的范例。

摘要：长期以来,学科核心素养的培养一般完成于课堂中,而实践活动的开展甚少,语文学科也如此。其实,作为实践性较强的语文学科,与生活紧密相连,实践活动是核心素养培养的重要阵地。"‘一分钟演讲’这一形式新颖的学习设计,让学生在审题、选材、语言组织、口语表达等方面都有长足进步,激发了学生学习语文的兴趣,分享汉语言文化的独特魅力,并使学生在思想认识领域受益颇丰。"

摘要：为解决由于现有汽车制动检测台的滚筒中心距固定导致滚筒式制动台对不同直径车轮的测试能力差别过大的问题,本文设计了汽车反力式可变滚筒轴距制动检测台,通过滚筒变轴距装置自动调整滚筒中心距并调整链轮张紧程度,使检测台对各种车型的最大检测能力相同,对不同车型制动力检测技术的发展具有重要意义。