摘要：实现高等教育内涵式发展的关键在于创新。创新教育嵌入高校学习共同体是一种任务驱动模式。从创新教育主体——课堂学习共同体出发,利用信息技术平台,探索教育管理的质量与内涵建设。基于任务驱动的高校课堂学习共同体创新教育有三个层面的建设目标:一是以网络技术为依托的研究性学习任务驱动。借助教学方式的网络化渠道,更加便捷地融合其他学科知识,促进大学生创新教育体系的充实与完善。二是以信息开放系统为依托的质量管理任务驱动。建立竞争性的开放系统,优化资源配置;探索创新教育任务驱动模式的设计原则、呈现方法和教学策略;探索师生教学互动的方式方法,并进行教学实验和案例研究。三是以评价体系为标准的目标发展任务驱动。课堂学习共同体创新教育的任务驱动模式需要构建一套评价体系,其要点包括保持学习的完整性、推动课堂学习共同体的可持续发展、注重信息资源可扩展性等。

摘要：构建辅导员胜任力模型是推进高校辅导员队伍建设的有效方法,也是辅导员工作绩效考评体系建设的重要依据。而要构建一个有效、可行、客观、全面的辅导员胜任力模型,需要进行科学、有效的SWOT分析,恰当运用人职匹配的目标选择原理和PDCA循环、360度反馈评价等程序设计方法。

摘要：辅导员选聘工作是高校人力资源管理的重要环节,直接影响着大学生思想政治教育队伍的稳定。目前,广泛运用于人才测评的目标选择程序,作为人员选聘的一种有效测量手段,可以与胜任力模型结合,尝试将其用于高校辅导员选聘机制的研究和测评程序设计,这为做好辅导员队伍建设提供了新的切入点,对高校辅导员选聘工作具有重要的理论与实践意义。