摘要：植物历来是重要的景观和环境构成元素。由于种种原因,植物造景和相关内容在环境设计专业的课程教学中少有涉及或浮于表面。笔者基于现代环境设计中植物的重要作用,结合环境设计专业在生源、师资等方面的特点,错位教学目标和内容,立足设计应用,重构教学模式与方法,并创建贯穿全程、立体多维的评价体系,收到了良好的教学效果。植物造景相关知识能力的引入不仅丰富了环境设计的学科构成,也成为专业教育课程思政改革的重要落地之处,有利于学生长远的职业发展。

摘要：地方高校的艺术设计专业基础教育往往存在知识结构松散、实践意识薄弱、情感体验缺失等问题,导致学生学习依赖性大,难以促成高年级的主动学习。为此,基于服务学习和体验式学习的理念,在大二暑期开设“中期综合实践”的集中实践环节,借助设计竞赛引入知识、能力、创新、品行一体化训练项目,帮助学生在运用专业技能服务社会的同时转变学习观念、树立学习目标。中国计量大学的教学实践表明,学生在课前准备、课中实践、课后反思的服务学习过程中有效实现了知识向能力的转化,产生了预期的能力叠加效应,能为接下来的主动式、深度式专业学习打下更坚实的基础。

摘要：为提升全域旅游景点吸引力、探索红色历史文化赋能区域发展的途径,分析了全域旅游引入红色文化主题的价值与意义,并结合设计实例探讨了红色主题旅游景点营造的原则和设计策略。在江西省瑞金市武阳镇武阳村“长征第一桥”设计实践中,运用写实和重构的设计手法改善空间环境,传承文脉精神,打造主客共享的全域旅游景区。红色文化主题景点是全域旅游的重要组成,对促进产业融合发展、推动文化传承延续、实现成果全民共享具有积极的意义。

摘要：运用使用状况评价、问卷调查和统计分析等方法,从使用者的空间分布、活动内容、使用时间特征和景观偏好等方面研究中国计量大学校园景观与使用主体行为的交互关系,并进一步探讨符合师生行为心理、能充分实现现代高校各种功能的景观设计策略,以期为景观设计的人性化发展和公众参与途径积累经验。

摘要：设计活动是创新过程中的重要环节,也是当前发展中国家创新研究的焦点和突破口。然而,当代设计创新过于沉迷市场和技术,忽略了对人文价值和社会责任的求索。本文从设计与设计创新的概念出发,阐释了当代设计创新的误区与缺失;并基于设计创新传播人文价值取向、引领时代精神的作用,进一步提出关怀弱势群体、关注可持续发展等设计创新突破方向。对设计创新的研究有助于加深设计学与其它学科的链接和交叉,丰富了设计学科的架构。

摘要：为了解决传统环境设计专业教育“三段式”课程体系侧重知识传授、对设计实践能力和创新能力培养效果有限的问题,基于OBE理念和反向设计的原则,从环境设计的专业特点、工作过程和职业能力分析入手,针对专业实践所需要的知识与技能以“平台—模块—课程”的逻辑组织和串联相应的教学主题与内容,构建起由浅入深、着重能力发展的专业课程体系,为复合应用型设计人才培养做出了积极的尝试。

摘要：现行的环境设计专业教育存在重知识轻能力、教学模式落后、评价体系单一等问题,仍然带有工艺美术的烙印.为此,从环境设计的专业特点出发,通过构建以设计能力培养为线索的专业课程体系、推广以激发创新意识为目标的情境教学模式、探索以丰富设计价值构成为核心的多元动态评价体系,深入开展以能力培养为导向的教学改革和实践,取得了一定成效.设计教育的发展必须引入新的教育理念和科学方法,才能培养出与市场接轨、具有创新能力、能适应未来工作需要的现代设计人才.

摘要：经过几十年的发展,中国的设计教育在形成庞大规模的同时也趋于雷同的模式和规格,针对这个问题,中国计量大学设计学专业源于"因材施教"的理念并结合行业、岗位的需求,建立起基于学生兴趣爱好和综合能力差异的分类多层培养目标.通过"1+2+1"的分段学制和"平台+模块+融合"的培养模式,将本科教学过程细分成"大类培养"、"专业培养"和"多元培养"3个阶段,使学生有机会自主选择专业、课程和发展路径,对多元化设计类人才的培养做出了大胆尝试和改革.

摘要：环境艺术设计专业教育正面临教学水平同质化、教学模式单一等困境。在深入分析环境艺术设计教育内容基本构成和发展趋势的基础上,阐明当前理工类高校环境艺术设计教育面临的机遇和挑战。以中国计量学院为例提出从借鉴建筑学教育建立专业课程体系、发展注重实践能力培养的教学方法和构建"双师型"教学团队等三方面入手培育理工类高校环境艺术设计专业的教育特色。根据各类高校不同的条件和优势差异化办学是环境艺术设计教育不断发展和增强竞争力的重要途径。

摘要：论述了遥感技术在城市环境调查监测和生态研究中的应用现状,指出存在的问题,提出了加强城市生态环境理论研究和建设数字化城市管理信息系统的建议。