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如何提升主题教研的质量: 收藏
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引用; 《教学与管理（中学版）》2015年第5期 35-37页; 作者：左思路重庆沙坪坝区回龙坝中学重庆401335; 当前,学校主题教研活动的开展存在主题价值虚化、主题问题泛化和主题活动开展形式化的倾向。为克服这种现象,提高学校主题教研活动的质量与品质,我们从四个方面进行了探究:一是主题确定优质化,二是活动设计系列化,三是实施准备精细化,...; 当前,学校主题教研活动的开展存在主题价值虚化、主题问题泛化和主题活动开展形式化的倾向。为克服这种现象,提高学校主题教研活动的质量与品质,我们从四个方面进行了探究:一是主题确定优质化,二是活动设计系列化,三是实施准备精细化,四是主题评价的多元化。; 来源：详细信息评论

适当批评乃艺术: 收藏
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引用; 《师资建设》2009年第10期22卷 73-73页; 作者：左思路万英重庆市沙坪坝区回龙坝中学; 教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》，对班主任的权益和责任等做出明确界定。其中第十六条规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。“班主任的批评权”成为社会各方热议的话题，有赞成的，...; 教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》，对班主任的权益和责任等做出明确界定。其中第十六条规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。“班主任的批评权”成为社会各方热议的话题，有赞成的，有反对的，不同的人站在不同的角度诠释着这一概念。本文不想就这一问题讨论它的是与非、对与错，仅就批评如何做到“适当”这一问题结合多年的教育教学经验谈一谈自己的看法。; 来源：详细信息评论

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