摘要：在广告设计中合理运用创意策略能够增加广告的实用功能,同时保证广告设计的艺术美观性,本文主要探究了创意策略在广告设计中的应用,分析了现代广告设计理念,阐述了广告设计创意的基本方法,研究了创意策略在广告设计中的应用。本文主要运用了文献综述法,强调了在广告设计中创意策略的重要性,旨在为我国的广告事业发展做出一些思考,只有设计出优秀的广告方案才能提升我国的商业文化,才能促进我国社会的进步。

摘要：义务教育体育与健康课程新课标将体操类运动纳入专项运动技能部分,艺术性体操作为体操类运动,成为促进中小学生全面发展,培养其终身体育意识的重要载体。新课标背景下的小学艺术性体操教学,可通过创新课程内容形式、推进跨学科融合教学,结合学校地域特点、积极进行校本课程的开发,优化体育教学方法、促进竞技项目的课程化,学练赛紧密结合、体验学科魅力,家校通力合作、促进小学艺术性体操的持续发展等实践路径,提升小学艺术性体操的教学质量,落实立德树人根本任务。

摘要：为了研究注射模具的优化设计方法,以鼠标上盖为例。采用Pro/Engineer软件设计三维立体图和模具装配图,实现了图形设计的可视化;运用MoldFlow软件进行模流分析和动态仿真,确定了注射模具的最佳方案,保证了塑件的质量。结果表明,利用CAD/CAE技术可以加快模具设计进程,提高生产效率,降低生产成本。

摘要：越来越多的研究表明,幼儿园的课程研发是促进幼儿教师专业成长的有效途径之一。笔者在本研究中,以内蒙古师范大学实验幼儿园非物质文化遗产教育课程的研发为例,阐述幼儿教师专业成长的轨迹,即由课程目标的确立无从下手到逐渐建立层次分明的目标,由课程内容的选编庞杂无序到逐渐确立范围适宜的内容,由教学活动的设计平淡无奇到逐渐构造有声有色的活动,由教学资源的运用依赖现有材料到逐渐挖掘一切可利用的资源。

摘要：少数民族政治认同直接关系到社会成员对国家政权的认可度和忠诚度,决定着民族地区乃至整个国家政权的稳定。就我国这样一个多民族国家而言,少数民族政治认同是全面建成小康社会的基础。在各级政府的努力下,我国在少数民族和少数民族地区的各个领域的建设都取得了显著成绩。但是,各民族在分享社会发展带来成果的同时,区域间、民族间的发展的不平衡、政治体制以及运行机制不健全、地区资源的利用与分配不均衡、社会阶层的分化等现象在一定范围内引发了新的民族问题,并由此对少数民族的政治认同产生了影响。因此,针对少数民族地区特殊的经济、政治、文化、社会、生态环境等情况,按照"五位一体"思想进行顶层设计,全面推进民族地区改革,以改革促发展,以民族地区的全面发展增强少数民族及其成员的政治认同。

摘要：作为档案信息资源的一部分,高校名人档案在社会记忆建构中占据重要一席。通过对高校名人档案信息资源建设实践情况调研,分别从收集内容、机构合作、管理方式和技术手段四个方面分析了高校名人档案信息资源在建设过程中存在的局限,提出其建设策略,以期丰富高校名人档案信息资源建设思路,为构建社会记忆贡献力量。

摘要：随着有效教学的深入开展,有效提问也备受关注,本文主要采用观察法并辅以访谈法,对10个幼儿园数学集体教学活动中的195分钟的483个提问进行了5个维度的编码分析,获得以下研究结果:提问语言不够简洁、提问层次有待提高、提问核心功能发挥不足等等。并在此基础上从精心设计有效提问和运用多种途径提高教师有效提问两个方面提出了针对性的建议。

摘要：感觉统合训练通过有目的、有计划的训练计划改善幼儿感觉统合失调情况,增强大脑整合功能,促使幼儿与环境和谐相处。本研究采用问卷法、测量法对3位幼儿感觉统合失调程度、身体素质进行评估后,有针对性地设计感觉统合训练方案进行为期6个月的干预训练。干预结束后再次对幼儿感统失调、身体素质情况进行测评发现:本次干预训练能有效改善轻度、中度感觉统合失调幼儿的失调程度,重度失调幼儿没有明显改善,且感统失调能否改善与幼儿感统失调严重程度、感统失调原因以及家长的配合程度有关;此外,本次感统训练对幼儿身体素质、自信心、手眼协调能力以及亲子关系都有促进、推动作用。

摘要：感觉统合失调率高达41.7%,其中:轻度感觉统合失调率为26.8%、中度感觉统合失调率为11.0%,重度感觉统合失调率为3.9%。研究发现,男童感觉统合失调率明显高于女童;年龄越小的儿童感觉统合失调率越高;独生子女轻度感觉统合失调率高于非独生子女;乡村儿童轻度感觉统合失调率高于城市儿童。儿童感觉统合失调率较高的现象应引起重视,采取普及感觉统合知识、加强感觉统合学习、加大感觉统合训练投入等相应措施,促进儿童健康发展。

摘要：规则行为的发展状况影响着幼儿教师和普通幼儿家长对特殊幼儿的接纳程度,进而直接影响其能否融入普通幼儿园。实验设计采用跨情境多基线,综合运用多种干预策略对一名轻度发育迟缓幼儿的规则行为进行了约9个月的干预,结果显示个案的规则行为有显著进步。本次研究结果表明,规则行为的改善能够帮助发育迟缓幼儿更好地融入普通幼儿园的集体生活;专业人员、家庭、幼儿园以及同伴在干预期间发挥着重要作用。