摘要：随着知识经济时代的来临与创新型国家战略的提出,近年来国内区域创意文化产业正以前所未有的速度迅速发展。地方高校作为培养区域创意产业发展所需人才的重要基地,要以理念革新、取向转变、机制转换、内涵深化、方式变革、形式协调与结构优化等改革创新,积极推动创业教育模式的转型升级:即从效仿创业教育到创新创业教育、从趋同创业教育到特色创业教育、从分散创业教育到集中创业教育、从自主创业教育到岗位创业教育、从实践创业教育到模拟创业教育、从自发创业教育到引导创业教育和从封闭创业教育到开放创业教育。

摘要：主题教学模式既不同于教学主题的内容设计,也有别于专题教学的形式设计,它是围绕教学主题设计具有"针对性"与"现场感"的教学体系,实现教学内容、教学主体与教学方法的有机统一。本文以《思想道德修养与法律基础》为例,通过对时代发展主题、学生成长主题、教材内容主题的理解,提炼教学主题并以此设计教学问题,师生通过选择合适方法共同分析与解决教学问题,再回到"教学主题"的循环过程,构建环境、教师、学生、教材与方法"五位一体"的教学框架,促进教材体系向教学体系转化,提升思政课教学的实效性与时效性。

摘要：地方高校创业教育为区域发展提供强有力的人才支撑,基于区域统筹与校际合作视野改变以往创业教育研究的校内视角,超越个别高校创业教育的特色模式建构,探究区域协同创新与地方高校创业教育本土化模式塑造的内在关联,以"四位一体"模式建构回应地方高校创业教育的区域缘起、功能定位、范畴建构、资源整合、机制运行、结构优化与路径依赖。

摘要：创业教育作为大学生素质教育的重要组成部分,而高校思想政治理论课又是提高大学生素质教育的重要渠道。文章以《思想道德修养与法律基础》课程为例,从理论溯源、功能定位、结构优化与方法探索等四个方面探究在创业教育背景下如何对高校思想政治理论课教学进行优化设计。

摘要：从马克思主义真善美观出发对黔西南布依族审美情感的内容及表现进行分析，可总结出三个特点：共同性，其形成符合皮亚杰的发生认识论，表现为生产生活方式、民俗、文学艺术作品等形式；矛盾性，黔西南布依族审美情感的外部表现特征与其民族性格的情绪特征相矛盾；独特性，审美情感本身的外向性特征及汉族对黔西南布依族的影响，多样合理的审美情感外部表现形式的存在和祖先崇拜对诸审美情感外部表现形式的应然化，使得黔西南布依族热烈奔放、泼辣外向的审美情感与含蓄内向、阴柔沉敛的民族性格间的矛盾得以统一。