摘要：信息技术学科最根本的任务是全面提升学生的信息素养,而信息素养的内涵随着技术与社会的发展不断演进,引发育人方向的变化,随之而来的是育人内容、方式的变革。要适应这种变化,在信息技术课程的具体实施层面,可从理念、方法及模板三个方面进行面向未来的教学设计。

摘要：以一线教师的视角,以实例阐释什么样的教学方式才是真正的项目式教学,以实例介绍项目与教材内容融合的处理策略、介绍在项目式教学过程中难点问题处理策略,最后分享生涯规划项目中"认识专业"教学案例,通过最朴素的打开方式,让更多人更深入地走进项目式教学,探寻趣为"源"用为"径"的信息技术教学路径.

摘要：信息技术教育正从关注信息技术的应用能力培养走向关注应用信息技术特有的学科方法解决实际问题的能力培养。教育理念的变化必然触发教学内容、教学方法的变革。当前,课程项目化、课堂活动化、学习个性化成为教育发展趋势,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》建议一线教师积极建构一种以"学"为中心的教与学关系。

摘要：《CSS样式表》是高中信息技术选修《网络技术应用》第五章的内容。根据多年教学经验，学生如果没能很好地掌握这部分内容，就容易形成畏惧心理，影响后面的学习。为了让学生学得既轻松又扎实，切实地体验样式表的超凡“魔力”就显得尤为重要。

摘要：微课以网络资源的形式存在,为数字化环境下的教与学提供了新的思路与内容。目前关于微课程的研究大多还处在微课的设计与制作阶段,如何建成系列化微课资源以及微课资源的应用模式都需要进一步地探索,微课资源的校本化是微课发展初期必然要经历的阶段。本文梳理了微课的缘起、特点及当前微课在教育领域的应用情况,从学校微课平台的设计、微课资源的建设、微课资源的应用探索三个方面阐述了校本微课资源的建设与应用策略。

摘要：目前,由于缺乏顶层设计、课程、师资,以及在应试教育的大环境中片面追求升学率,我国普通高中的生涯教育情况不尽如人意。针对上述问题,本文作者阐述了基于项目的生涯教育与信息技术学科教学深度融合的可行性、独特性以及具体实施策略。

摘要：针对国内基础教育阶段STEM教育研究缺乏、师资缺乏、项目缺乏的情况,以及盲目炫技、一窝蜂跟进的现状,本文结合近几年STEM教育探索经验,阐述在目前阶段开发"嵌入式"STEM项目的必要性与实施的可行性,介绍"嵌入式"STEM项目开发与设施策略。

摘要：当前,课程项目化、课堂活动化、学习个性化成为教育发展趋势,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》建议一线教师积极建构一种以"学"为中心的教与学关系,倡导将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中,从而让学生能采用基于项目的学习方式进行学习。教学设计被认为是教学理念向教学实践转化的桥梁,对教学的有效性产生直接影响。要想落实新课程理念、应对当前变革,必须提升一线教师基于新课程理念的项目式教学设计能力,这也是当前亟待解决的问题。

摘要：本研究以“健康评估”课程中的“身体评估的基本方法”为例,阐述了课题组成员在省、市课题推动下,以新冠肺炎疫情背景下的空中课堂为契机,对“健康评估”课程教学进行线上线下交互融合式课堂改革,推进“学、教、做”一体,达到了教学相长、知行合一、德技并修的效果,值得推广。