摘要：高校艺术学教育，是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，是培养本民族高素质艺术教育工作者的一项重要工作。我们应以培养德、智、体，美，劳全面发展，具有一定实践能力和技能的专门人才。加强艺术职业素质教育的改革力度，

摘要：钢琴即兴伴奏是一种在无正式钢琴谱或钢琴伴奏谱的情况下,需要临时试奏某首歌曲或伴奏某首声乐歌曲、伴奏某首舞蹈曲目的一种演奏形式。钢琴即兴伴奏课就是提高这种演奏能力,使即兴演奏效果尽可能符合钢琴伴奏的规律,并且发挥出钢琴艺术特有的丰富的演奏技法和表现力的一门课程。钢琴即兴伴奏教学本身就包含着多种音乐理论以及钢琴演奏技基础及等综合的能力和素养作为其课程的基础，因此要掌握好钢琴即兴伴奏，要求学生必须有一定的钢琴演奏基础能力及技巧。有良好的和声理论基础，辨别音响的敏锐听力，有欣赏音乐的良好修养，这其实也是学生综合能力的反映。同时，钢琴即兴伴奏教学与钢琴演奏以及和声、视唱练耳、音乐欣赏、作品分析等理论课程有着极其密切的内在联系。学好钢琴即兴伴奏必须重视各个环节之间的相互关系，否则，就会像一条链条缺少了中间环节一样．无法形成连贯、流畅的整体。

摘要：本论文首先就新课程改革的不断深入,新的教学理念不断地被音乐教师们理解和接受,并实践于各自的教学过程而阐明根据。新课程改革实际上就是改变了传统教学的灌输式、强制或僵化的教育模式,建立各种新的教育理念。从而使新课程在学习中,要认识到的审美创新、创造力、创造性人才,学习为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将成为教学新模式的目标,也将是我们所有音乐教师为之奋斗的方向。

摘要：歌曲简易伴奏是我们学生开展音乐教学的关键所在。本人在和弦教学中总结出几种方法，现写出与同仁探索。一、大小调正三和弦和原位三和弦的转换与和弦的配置和弦是指按三度或三度音程排列起来的三个或三个以上的音的结合。有三个音组成的三和弦，四个音组成的七和弦。和弦按三度叠置时，最低的一个音称根音，依次为三度音、五度音和七度音。大小调正三和弦是由三个音组成的，

摘要：目的:随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的正式实施,我国教育事业迎来新的发展,教师队伍建设面临前所未有的高标准与挑战。拉萨师范高等专科学校作为西藏自治区唯一的师范院校,不仅承载着为全区培养高素质教育人才的历史重任,还肩负着向全国输送优秀教育力量的使命。文章聚焦于拉萨师范高等专科学校音乐师范生教学能力的提升,旨在提出切实可行的改进策略。方法:采用理论分析与案例研究相结合的方法,以拉萨师范高等专科学校为例,探讨提升音乐师范生教学能力的有效策略。结果:从学校层面来看,可通过优化课程设置,增加与音乐教育实践紧密相关的课程内容,以确保学生掌握扎实的理论知识。从音乐教师层面出发,教师应加强与一线乡村小学音乐教师的沟通交流,深入了解乡村小学的音乐教学需求,结合实际情况明确音乐师范生的培养方向。从学生层面来说,音乐师范生应提升自主学习能力,构建全面、专业的知识体系,以便更好地适应未来的教育工作。结论:学校、教师和学生共同努力,能够为拉萨师范高等专科学校音乐人才培养的高质量发展贡献力量,有力推动西藏乃至全国音乐教育事业蓬勃发展。

摘要：小学音乐教学是启蒙小学音乐兴趣爱好的主要方式,对于激发学生的学习兴趣,陶冶情操具有十分重要的作用。小学音乐教育的重视程度在不断的提高,小学音乐教育的现状正在不断改善。社会和教育部门的重视程度也不断提高,加大了资金和教师队伍的投入,相信新课改后若干年后的小学教育会对小学音乐教学提出更高的要求。