摘要：采用二次正交旋转组合设计,以铝(Al)、硒(Se)、硅(Si)、磷(P)为处理因子,建立了多因子复合处理对水稻品种金优725幼苗存活率、百株苗鲜质量、百株根鲜质量和根脯氨酸含量影响的回归模型,并分析了各因子的主效应和互作效应.结果表明:在供试条件下,影响水稻幼苗生长的单因子主效应大小为Al>P>Se>Si.其中,Al表现为负效应,而P、Se和Si表现为正效应;除Al与Si的互作外,各因子间的互作效应均未达到显著水平.模拟寻优结果表明,Al在0.587～0.913mmol·L-1、Se在0.478～0.564mg·L-1、Si在0.613～1.069mmol·L-1、P在2.252～2.657mmol·L-1浓度范围时,可使水稻幼苗在一个存在铝胁迫的营养液环境下达到一个较佳的生长状态.

摘要：沟通是指人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。在学校的范畴里，沟通则是指教师与学生之间所达成的思想与感情的和谐。沟通，其实是老师和学生双方都要学习的，唯有营造有效的师生沟通，才能达到和谐的课堂气氛，才能使学生乐于学习进而获取更多的宝贵知识。1非语言式交流非语言式交流传达的是身体语言，身体语言在沟通中具有领导力的作用，它包括五个基本元素：姿势、手势、身体移动、眼神交换和面部表情。表情是用来表达情绪的，而身体语言中的姿势、手势等则是用来加深印象的。比如：即使同样是面带微笑，肢体僵硬呆板和动作丰富且恰到好处的老师在课堂上对学生的吸引力肯定是大不相同的。教师只有吸引住学生，才有可能使学生对学习产生兴趣，进而提高学习成绩。就笔者从教七年的经验来看，

摘要：为提升高职临床医学专业学生《生理学》实验课的知识与能力水平,笔者从蓝墨云班“经验值”的积累理念和活动类型出发,设计出了融“学习度”和“能力度”于一体的量化评分体系,并依此进行了“课前+课中+课后”三维一体的《生理学》实验课翻转教学探索与实践。