摘要：目的了解儿科护士面临的心理压力及其应对方式,为减轻儿科护士心理压力提供可靠依据。方法采用自行设计的调查问卷和护理人员心理压力源及应对方式调查表对104名护士其中在成人科室工作者51名(成人组),在儿科工作者55名(儿科组)进行调查。结果儿科组在社会、工作性质与强度、人际关系应对方面的压力显著高于成人组(均P<0.05);儿科组在应对方式上能积极、主动应对。结论儿科护士存在较大的心理压力,应营造一个良好的工作生活环境,建立支持系统,提高业务技术水平,帮助儿科护士减轻和消除心理压力。

摘要：在五年制儿科理论课教学中应用PBL教学法,从教案设计、制定教学计划、具体实施方案和评价几个方面详细阐述PBL教学过程中遇到的问题和取得的经验。PBL法对学生和教师都提出了更高的要求,也取得了满意的教学效果,让师生双方都获益匪浅。但PBL教学不能完全代替课堂授课,集中课堂总结是对PBL教学模式重要而必须的补充。PBL教学是医学教育改革有益的探索和实践,有助于提高医学生综合素质。