摘要：为探究隧道排水盲管堵塞引起的衬砌外部水压变化规律以及对其结构的影响,通过FLAC3D软件建立隧道三维数值模型,利用渗透系数折减法模拟排水盲管的不同堵塞程度,研究不同水位高度、排水盲管不同堵塞程度、连续不同堵塞长度以及非对称堵塞等工况下,隧道衬砌外侧水压及其主应力变化规律。结果表明,不同水位高度下,隧道外围环向水压总体呈现出拱底最大、拱脚最小,隧道衬砌最大(小)主应力变化量随着水位的上升而增加,其中以拱脚处衬砌主应力变化最为显著。当排水盲管堵塞后,衬砌外侧不同部位水压均随之增加,以拱脚处水压增幅最大,当堵塞程度超过50%后,水压增速明显加快,并以拱脚处增速最为明显,可见排水盲管堵塞引发的不利影响并非随堵塞程度加深而线性增加。当隧道两侧排水盲管堵塞超过16 m后,其堵塞段拱顶衬砌外侧最大水压力达到连续堵塞40 m(即全堵塞)时的92%,因此建议在铁路隧道纵向排水盲管出水口处连续堵塞2个以上时,应及时对堵塞的排水管道进行疏通。隧道排水盲管在非对称堵塞后出现偏压现象,堵塞侧外部水压力和衬砌主应力与正常排水工况相比显著增大。研究成果可为隧道排水盲管服役状态评估和治理提供参考。

摘要：随着我国西部地区铁路建设规模的不断扩大,隧道工程在复杂环境下的施工量测需求日益增长。针对铁路隧道施工,尤其是在复杂环境下的监控测量需求,通过现场调研、产品设计、测试应用等方法,研发一种智能综合量测机器人。该机器人集成了运动系统与精准控制、高精度自主定位、智能量测与数据处理、三维扫描检测和有害气体监测等多项先进技术,在铁路隧道工程的应用测试中,验证了性能可靠性和工效优越性。研究结果显示,综合量测机器人的设计能够在极端复杂气候和环境下稳定运行,满足隧道施工对设站、定位、测量、监测、检测和监理等功能需求,在提升隧道施工量测效率、减少人为操作误差离散性、增强作业安全性方面更有优势。分析经济效益发现,机器人在人工成本和作业时间上展现出长期的良好成本优势。

摘要：【教学目标】1.诵读诗歌,结合创作背景,理解诗中复杂的情感。(重点)2.发挥想象,体悟诗歌意境,比较分析诗歌的艺术特点。(难点)【课前准备】朗诵本诗,了解其大意;查阅背景资料,为本诗拟写推荐语。【教学过程】一、导入学习完本单元前三篇课文,我们认识了雄辩君子孟子、志诚君子愚公和刚正君子周亚夫,我们第11期班刊的主题就定为“君子之风”,语文课代表邀请大家一起参与编写。

摘要：半导体电子结构的有效调控一直是人们长期关注的科学问题,也是主流半导体材料物性与器件设计的核心科学问题之一.传统栅极技术只能在小范围内改变半导体材料的带隙,作者从理论上通过人工设计半导体极性界面,产生约10 MV/cm的內建电场,从而实现对Ge、InN等主流半导体带隙在0-2 eV范围内的有效调控,并显著增强Rashba自旋轨道耦合强度,作者进一步利用构建的多带k.p模型证明增强的Rashba自旋轨道耦合可以将常规半导体驱动至拓扑相.文章重点介绍极性半导体InN的极性界面能隙调控;以及Ⅳ族非极性半导体Ge的极性界面能带调控.半导体极性界面的制备与主流半导体工艺兼容,展现了极性界面在主流半导体量子结构的物性调控与光电器件中潜在的应用前景.

摘要：基于“逆向设计”理论,依循“选准学科大概念一确定学习目标一明确预期学习成果一建构评价机制一设计学习任务群”的学习路径,以七下第五单元《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》和八上《白杨礼赞》组合成的大单元为例,开展逆向设计与正向实施的实践研究,从中梳理出指向“文学阅读与创意表达”学习任务群的读写共生设计策略,旨在促成学生语文核心素养的涵育与优化。

摘要：基于船用组合舵的设计 ,本文提出了切实可行的平衡比优化设计方法 ,为选择合理的舵机功率提供了理论依据。

摘要：【教学目标】1．梳理文章主要内容，的极度渴望。2．探究文章思想情蕴，和突转等巧妙构思。体会“我”对窃读理解文章设置悬念【教学重难点】重点：体会“我”对窃读的极度渴望。难点：探究文章思想情蕴。

摘要：【教学目标】1．略读文章，整体感知全文；分析曲折情节，理解文章层层设悬念和误会的巧妙构思。2．细读文章，理解“驿路梨花”含义，把握弘扬互帮互助精神与淳朴民风的主旨。一、导入《叶圣陶先生二三事》一课，我们初识了“略读”的读书方法，这也是本单元学习重点之一。

摘要：【教学目标】1.揣摩人物形象,理解本文的寓意。2.探究写法,学习寓言是如何突出寓意的。【课前准备】朗读课文,结合注释理解全文,标出难解的字词。【教学过程】一、勾连旧知,重温寓言寓言是什么?儿童文学家严文井是这样解释的(PPT):寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。

摘要：【设计说明】本任务群意在引导学生阅读人与自然、社会、他人的古诗文名篇,体会作者通过语言和形象建构的艺术世界,“学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵”,借鉴其中的写作手法表达自己的思考,抒发自己的情感。学生通过本任务群的学习,一方面可以在阅读有关家国情怀的古诗文作品中体会古人寄托于山水名胜、时事世态中的情思,感受他们的忧乐情怀与崇高境界,汲取思想精华,另一方面着眼文体、诗体特点,了解古代诗文各异的体式和风格,分析不同表达方式之间的关系,分析作品的意蕴和艺术特点,提升审美品位。