摘要：目的:探讨住院医师规范化培训学员进岗前对医院感染防控知识的认知现状,从而为院感培训方案的制定提供针对性建议。方法:采用网络调查平台(问卷网)自行设计的调查问卷,调查了103名规培学员医院感染防控相关知识认知现状。结果:规培学员对医院感染与医疗安全关系的认知程度较好,但对总体院感防控认识水平不高,调查问卷测试的25个知识点维度仅有8个知识点知晓率大于60%。结论:规培学员对院感防控的重要性均有一定了解,但是对院感防控的具体定义以及相关措施知晓率不高,尤其是消毒隔离知识点知晓率非常低,需加强院感防控相关知识培训力度,按照知识点分批次、分阶段培训,从而降低医院感染的发生率,保障患者医疗安全。

摘要：目的 了解安徽省中学生校园欺凌现状及其与家庭环境、教育方式的关系,为防范校园欺凌现象提供相应的预防措施。方法 使用校园欺凌量表和自行设计的调查问卷,对安徽省合肥、芜湖、阜阳等地区初一至高三年级1 826名学生利用问卷星平台进行调查,采用SPSS 26.0进行数据分析。结果 中学生校园欺凌报告率为41.40%,其中欺凌别人报告率为14.46%,被欺凌报告率为39.59%,欺凌他人同时受到他人欺凌报告率为12.65%。多因素Logistic回归矫正模型显示,与母亲关系一般和中学生校园欺凌存在正相关(OR=1.76,95%CI=1.22~2.53),与父亲关系一般(OR=1.89,95%CI=1.47~2.43)、重组家庭(OR=2.28,95%CI=1.22~4.29)和中学生校园被欺凌存在正相关,父母之间的关系一般/差(OR=1.52,95%CI=1.06~2.17;OR=3.15,95%CI=1.79~5.57)与欺凌—被欺凌者存在正相关,惩罚打骂型家庭教育方式与欺凌、被欺凌、欺凌—被欺凌行为均存在正相关(OR=1.45,95%CI=1.10~1.90;OR=1.82,95%CI=1.48~2.23;OR=1.47,95%CI=1.10~1.96)(P值均<0.05)。结论 中学生家庭环境及教育方式与校园欺凌行为存在一定程度相关。在生活中父母应注意保持良好的家庭氛围并与子女多沟通,降低校园欺凌行为的发生。

摘要：为解决医学研究论文中x^(2)检验使用不规范的问题,本文通过列举完全随机设计列和配对设计x^(2)检验的常见实例并分析其误用的原因,指出其正确的应用方法,希望引起作者、编者和审者的重视,并为医学期刊编辑更好地审核类似稿件提供参考和依据,最终达到提高医学期刊杂志审稿的质量和效率,确保医学科研论文结论的可靠性和医学论文科学性的目的。

摘要：目的比较艾滋病健康教育前后初中生艾滋病相关知识、态度情况,评价艾滋病健康教育的效果,为在中学生中开展艾滋病健康教育提供理论依据。方法采用整群抽样方法,以安徽省某农村地区2所初中的所有学生作为研究对象,分别进行为期3个月的相关艾滋病健康教育活动。自行设计调查问卷,采用定性与定量(问卷调查)相结合的方法对学生及教师进行调查,分别于干预前、后收集调查问卷。结果基线资料显示,学生对艾滋病的基本知识了解不全面和不够深入,尤其对非传播途径认识比较模糊;学生希望通过多种形式(教师讲解、播放录像、知识竞赛等)获取艾滋病的基本知识,教师建议以多种形式在学生中开展艾滋病健康教育活动;干预后,学生对艾滋病相关知识的知晓率有了明显的提高(P值均<0.01);且愿意与艾滋病感染者及患者一起学习的学生较干预前有了明显的提高(P值均<0.01)。结论对初中生开展预防艾滋病健康教育效果良好。提高知晓率、消除初中生对艾滋病感染者及患者的歧视,是今后开展艾滋病健康教育不容忽视的问题。

摘要：目的了解农村中小学生问题行为现状及其影响因素。方法采用《问题行为早期发现测验》(PPCT)、自尊调查表(SEI)、艾森克个性问卷(EPQ)(儿童版)及自行设计的一般情况调查表对2363名农村中小学生进行调查。结果农村中小学生问题行为全量表的检出率为6.3%,男生问题行为检出率高于女生,差异有统计学意义(χ2=10.449,P<0.05);问题行为影响因素的Logistic回归分析结果显示:性别(OR=0.492)、师生关系(OR=1.624)、自尊(OR=0.867)、个性4个维度(OR=1.055,0.976,1.030,0.975)与农村中小学生问题行为的发生有关。结论农村中小学生问题行为的发生与多种因素有关,应加强对农村中小学生的心理健康教育,树立良好的个性及自尊,减少问题行为的发生。

摘要：　　[设计理念]　　(教育科学版小学语文第七册)是历史性与知识性较强的一篇文章,教学中教师既要让学生了解红军强夺泸定桥的战斗过程,也要让学生在课文学习中领会红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏革命精神.因此,在设计教学时尽量体现以下理念:一是让学生感知形象、品味语言,在学习语言中培养情感;二是从课题"飞"字入手,抓住学生的好问心理,激发学生的学习欲望.整节课坚持学生自主学习的方法,注意激发学生的学习兴趣.……

摘要：有效的小学语文作业设计,是依据小学语文新课程标准,基于认真地钻研教材、分析学情的基础上,教师所布置的作业。对所布置的作业,既要保持语文学科的工具性,又要体现综合性,掌握好语文作业的深度和广度,使小学生通过做作业,语文素质得到提高。

摘要：目的探讨新冠肺炎疫情期间某医学院校大学生线上教学效果,并分析其影响因素。方法自行设计问卷,调查4 115名医学生线上教学相关情况。结果 36.79%的学生对线上课程学习持满意态度,48.19%的学生认为教学效果一般;91.01%的学生认为线上教学带来不同程度的压力,其中21.04%的学生有很大压力;72.35%的学生认为教师网络教学课前准备很充分,49.60%的学生认为线上学习条件充足。大一学生线上教学满意度(41.19%)高于大二(32.34%)和大三(38.06%)学生(P<0.05),曾参与过线上教学的学生满意度(39.22%)高于未参与过线上教学的学生(30.38%,P<0.05)。教师课前准备越充分、学生每天在线学习时间越长、线上学习压力越小,学生满意度越高。恢复线下授课后,47.44%的学生更愿意以线上与线下结合方式上课。结论疫情防控期间,医学院校大学生线上教学满意度并不高。高校应以此次线上教学为契机,鼓励广大教师及专业人员充分运用信息化技术,将线上教学和学校信息化发展紧密结合起来,全面推进全国高等院校的信息化教学。

摘要：目的:了解公共事业管理专业学生的卫生统计学满意度及教学效果,为优化现阶段教学工作,进一步提高教学效果提供参考依据。方法:采用自行设计的调查问卷,涵盖教学内容难易度、学习满意度和教学效果评价量表(SEEQ),对本校2021级公共事业管理专业56名学生进行调查。结果:非参数检验被视作最难知识点,男生认为定量资料统计推断最难,女生则认为非参数检验最难。满意度方面,课前复习满意度得分最高,雨课堂提高学习兴趣满意度得分最低。SEEQ教学效果评分方面在7个维度上的得分总体较好,教学热情得分(4.40±0.43)最高,功课量得分(3.23±0.37)最低。除功课量评分外,课程满意度与教学效果评价的大多维度呈正相关。结论:学生认为卫生统计学课程总体偏难,但表现出较高满意度,教学效果评价总体较好。应积极探索新的教学改革,培养出为公共事业服务的复合型应用人才。