摘要：随着新课程改革的不断深入,如何在科学课程中有效地培养中小学生的科学探究能力,是众多教育者与研究者关注的焦点。探究过程如何设计越来越成为改进科学教学的重要方法,教师越来越关注探究过程的设计。本文介绍了美国加州大学伯克利分校开发的"基于网络的科学探究环境(WISE)"的理论基础、系统结构和项目案例,为我国中小学科学课程开展探究教学提供一些启示,为有效培养学生的探究能力和科学素养提供借鉴。

摘要：为了对遗传学实验教学考核评价体系的建立与实践进行探索,将实验内容分为验证和基础技能性实验、综合性实验和综合设计性实验3种类型,考核评价体系设立实践能力、创新能力和学习态度3个考核点,在考核点下又设不同的考核项目。针对不同类型的实验,设置分值并列表,对学生的实验过程进行成绩评定。该考核评价体系细化和量化了各个考核项目,力求全面评价学生的实际能力,具有较强的可操作性。

摘要：应用二次正交旋转组合设计方法,对稻田生态系统中3种捕食性天敌(三突花蛛 Misumenops tri-cuspidata(Tabricius)、草间钻头蛛 Hylyphantes graminicora(Sundevall)、真水狼蛛 Pirata piraticus (Clerk))和1种害虫(白背飞虱 Sogatella furcifera(Horvath))的共存系统进行研究,获得了天敌对害虫控制作用的数学模型。通过模型的主效应分析,得出白背飞虱自身密度对其被食最的影响最大,3种天敌对白背飞虱的捕食量大小依次为:真水狼蛛>三突花蛛>草间钻头蛛;此外,还对各因子进行了交互作用反应的分析,结果表明蜘蛛种间及种内个体间均存在一定的干扰效应。

摘要：应用二次正交旋转组合的设计方法，研究了在不同的天敌密度，害虫密度，温度和光照时间的动态系统中，真水狼蛛对稻田主要害虫褐飞虱的捕食作用，得出其控制作用的数学模型为ｙ＝２７．４０８７＋３．１６６７Ｘ１＋６．８３３３Ｘ２－１．６６７Ｘ３＋０．５０００Ｘ４－０．４２５８Ｘ＾２１－０．９２５８Ｘ＾２２－３．１７５８Ｘ＾２３＋０．２５００ｘ１ｘ２＋１．５０００ｘ３ｘ４通过模型的主效应分析。

摘要：应用二次正交旋转组合设计方法,研究了茶园生态系统中3种捕食性天敌(草间钻头蛛、大草蛉和中华通草蛉)对茶尺蠖的捕食功能性反应。同时分析了猎物密度、捕食者自身密度、种内以及种间干扰对捕食功能的影响。结果指出:3种天敌及茶尺蠖自身密度的变化对于茶尺蠖的被捕食量存在明显的影响,其中草间钻头蛛密度的变化对总捕食量的影响最大。并且这3种天敌的种间和种内均存在着一定的干扰效应。

摘要：随着计算机信息技术的飞速发展,对高职计算机教育提出了新的、更高的要求。C语言作为目前各高等院校开课率非常高的一门程序设计课程,由于教学内容的枯涩乏味、教学方法的传统单一,导致学生学习积极性低、教学效果不尽如人意。本文从培养学生学习兴趣、改变教学方式方法、改善成绩考核机制等方面,对提高C语言教学进行了具体的分析,以此来提高课程的教学质量。

摘要：本文介绍了特殊地形环境中,T梁用长短腿龙门吊装的设计。