摘要：一、让学生有兴趣地学 乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”兴趣在学生的学习活动中绝对不是可有可无的，而是学生学习的强大动力。因此，在语文教学中我们要重视非智力因素在学生的智力活动中的重要作用，精心设计教学环节，以激起学生浓厚的学习兴趣，提高学生参与教学活动的主动性、积极性与自觉性。如多媒体具有很强的表现效果，这对于以形象思维为主的初中学生来说具有很强的吸引力；同时对于语文学科教学来说，运用多媒体更能展现文本优美的意境、真挚的情感、动人的场面、感人的细节、高大的形象等，更利于展现语文的魅力。在教学中，我们要充分利用多媒体以此来刺激学生的多种感官，将静止枯燥的文字转换成图文并茂的课件，以生动的画面、形象的图片、悦耳的音乐来吸引学生、感染学生，吸引学生的注意力，促进学生由无意注意转为有意注意，进而使学生以最佳的学习与思维状态投入到教学活动中来。

摘要：扁平丝的扁平比例直接决定了纤维的手感、起绒直立性等服用性能,通过设计“一”字型喷丝孔,控制长宽比例,使纤维的异形度达到超扁平的结构。通过控制无风区长度提高生产的稳定性,上油选用犁地技术处理的新型低摩擦系数的搓衣板式油嘴,以有效降低扁平丝的纺丝张力和卷绕张力,设定较高的网络压力以提高纤维的饱和性,利于后加工时退绕。通过控制底层丝质量提高后加工性能。