摘要：对于混合式教学模式的发展来讲,其对于课程改革的发展是有一定程度的带动作用的,而对于学生职业指导这门高职院校里共有的公共必修课程来讲,无论是哪所院校,在这门课程的教学过程都应该实施混合式的课堂教学,而对于这种教学方式,也是需要分三个层面的,从学院到教师再到学生个人,通过三方面的努力才能够改变这门课程固有的发展状态,才能够改变出勤率低、听课效率低以及教学质量低的问题。本文主要从助教和助学方面,从教学的整体设计和课程的平台栏目以及教学资源的投入等问题上,通过在课前教师设计准备活动到课堂上教师组织教学这两大步骤进行了一定的探讨,通过对混合式教学模式的特色和效果进行分析,发现了这种教学模式的有益之处。

摘要：文章首先阐述了"课程思政"实施的背景,然后分析了"课程思政"的核心理念,最后提出了"三全育人"背景下"课程思政"实施的原则,包括思政育人体系的构建要坚持顶层设计、系统规划、稳步推进的原则;各门课与思政课同向同行、协同育人;深入挖掘各方资源,切实做到课程育人;做到思政教育与知识传授有机融合,彰显学校思政教育特色.

摘要：修订的布鲁姆教育目标设计在原有认知纬度的基础上增加了知识分类纬度,成为两维教学目标设计。该纬度将知识分为四类:事实性知识,概念知识,程序性知识,元认知知识。