摘要：研究了6063铝合金阳极氧化工艺的电流密度、槽液温度、氧化时间、氧化膜表面粗糙度以及表面形貌对太阳吸收率(α_s)和半球发生率(ε_H)的影响,确定制备低比值α_s/ε_H热控涂层的阳极氧化工艺。研究表明6063铝合金制备低比值的α_s/ε_H热控涂层的阳极氧化工艺:电流密度1. 0 A/dm^2,电解液温度18℃,氧化时间30 min,氧化膜表面的粗糙度为0. 58,此种工艺制备出的氧化膜的α_s/ε_H比值最小为0. 164,同时研究发现氧化膜封孔的质量对αs/εH具有重要影响。

摘要：化工分离工程课程作为一门能源化工类核心课程,具有应用性与实践性强、知识点交叉融合等特征,在地方高校向应用型大学转变趋势下的课程教学改革是需要探索的课题。针对化工分离工程课程特点与教学中存在的问题,在课程教学设计、教学方法等方面进行了探讨,提出了优化课程设计、注重案例式与工程化教学、构建虚拟仿真教学平台等教学改革措施,促进从传统知识传授向知识应用与创新能力的培养转变。

摘要：金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节。针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力。

摘要：《现代能源化工技术》课程主要介绍太阳能、生物质能、核能、氢能及燃料电池等新能源的能量转换与应用,是一门应用性非常强的专业课程。在新能源迅速发展的背景下,本文对现代能源化工技术教学课程设计、教学方法等进行了探讨。针对现代能源化工技术课程的多学科交叉、多种新技术应用特点,提出课程教学从传统知识传授向学生知识应用、学习能力的培养转变。本文探讨了现代化教学、参与性教学及实践性教学模式,以提高学生自主学习与创新能力。

摘要：根据《新能源概论》课程的主要特点及教学中存在的主要问题,凝练并丰富教学内容,加强实践教学改革,提高学生学习兴趣,从而引导学生自主学习,培养学生创新思维和实践能力。