摘要：汉画像是优秀传统艺术的奇葩,可以给设计速写教学以启发和借鉴,这主要表现在图像建构、主体的创造性和以人为本的设计理念等方面。

摘要：写实性再现式素描不能适用于设计类基础教学,与专业课程的衔接不够紧密。在设计素描教学中既要培养学生的造型能力,又要注重学生创意思维和设计意识的培养,这就要结合设计素描的课程特点开展多种形式的创意思维训练,将写生与创意构思有机结合起来,努力构建有利于学生创意思维发展的多元化的设计专业基础教学模式。

摘要：平面广告中的图形创意是广告设计成功的关键要素之一,图形创意的目的不仅仅是单纯的视觉刺激需要,而它更重要的意义在于改变消费者生活的各个层面;广告中的图形创意与民族文化、时代特征有着极其密切的关系,优秀的广告设计既要体现民族特色,彰显文化内涵,也要体现时代特征和个性风格。

摘要：书画元素笔墨再设计,是将传统书法、中国画的笔墨造型形式按视觉设计规律进行设计表现和运用。设计教学中,除了让学生初步掌握书法、国画的笔墨技巧外,培养学生善于发掘书画的构成特点,创意运用书画元素进行再设计,对于提高学生的审美能力及设计素养尤为重要。

摘要：创意产业已成为国家或地区发展的重要引擎之一,社会对创新型人才的需求日益增加,然而当前一些高校的艺术设计教学模式与创意产业发展需求不相契合。改革艺术设计教学模式,必须从创意产业的实际需要出发,确立实践教学的主导优势,优化课程配置,引入工作室制与项目教学法,积极推动校企合作和实训基地建设,大力培养"双师型"教师,并构建"双主体"教学模式,不断提高学生的创造性思维能力和实践能力。

摘要：文章从高等院校向应用技术大学转型的时代性出发,分析以往艺术设计人才培养模式的瓶颈,研究构建应用型艺术设计人才培养模式的必要性及意义,从四个方面进行阐述,即艺术设计人才培养目标的准确定位,实践教学体系的科学构建与课程设置的优化整合,教学内容与教学方法的更新拓展,校企合作、学研结合等配套体系的建设。

摘要：书法作为传统艺术元素的典型形式,具有以线造型的图形符号特征和笔墨韵律的形式美感,其抽象的造型变化、象征精神与现代设计理念有着诸多相通之处。在设计专业教学中,教师除了要让学生掌握书法的笔法技巧,还要让学生善于归纳书法的构成特点,对书法元素进行创新重构与再设计,这对于提高学生的审美素养与设计能力尤为重要。

摘要：古蜀文明的独立性、神秘感往往被认为是一种"文化飞地"现象,随着对南方丝绸之路的深入研究,古蜀文明与异域文明自然就联系起来。古蜀文明通过南方丝绸之路对外交流,不但历史久远而且地域广博,其重要原因是民间交往发挥了重要作用。南方丝绸之路有多条路径通往国外,且是"从蜀宜径",从而保证了古蜀民间文化艺术与国外文明在和平友好的环境下源源不断地进行。外来文化艺术"本土化",既是异域文明交流的成果,也是古蜀民间文化艺术自身"开放性"与"包容性"的体现。

摘要：设计色彩教学与绘画性色彩教学相比,在教学目的、要求、内容、形式等方面都有较大的区别,而且更注重培养学生的创造性思维与初步的设计意识。设计色彩与设计专业课程是相辅相成的关系,色彩教学要为专业教学打下基础,真正为专业课程服务,教师必须努力探索创新思维在设计色彩教学中的应用,不断提高学生的创新设计意识。

摘要：黄宾虹的山水画风格以“拙美”享誉画坛，赋予“拙美”以“现代感”，是对其艺术价值及其现代意义的归纳与评价。本文从笔墨技法、气韵意境、构图章法、诗文题跋等几个方面来论述黄宾虹山水画之“拙美”，其现代感即是传统风韵与现代审美交融下的审美建构。