摘要：本文在分析高职信息化教学存在的主要问题基础上,结合"会计凭证填制和审核"教学单元信息化教学设计和实施效果,总结提升高职会计课程信息化教学效果的对策,推动信息技术与会计课程教学深度融合,逐步实现以信息化促进会计人才培养模式改革和创新。

摘要：随着互联网信息技术的快速发展,教育信息化成为大趋势。文章分析了高职会计基础课程混合式教学的必要性,通过课程的混合式教学内容设计、资源开发、平台搭建,探索基于超星泛雅网络教学平台和学习通进行课前、课中、课后的混合式教学,并开展了混合式教学评价和教学效果分析。

摘要：职业教育作为我国一种重要的教育类型,为推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。国家提出要加快发展现代职业教育,提高人才培养质量,而人才培养的核心是课程。文章以会计基础课程为例,根据工作过程系统化理论,遵循"能力本位"原则对课程进行整体教学设计,以从事会计工作所必需的基本知识、工作能力和职业素质为目标重构教学内容,采用行动导向教学法等教学方法和信息化手段,通过职业能力评价为核心的课程评价体系,由"双师型"教师完成课程教学,培养满足会计职业工作岗位需求的会计人才。

摘要：目的调查社区居民对医疗量化分级管理的知晓和认知情况,持续改进和完善医疗量化分级管理。方法参考相关文献,结合实际,自行设计调查问卷,对480名社区居民进行调查,共发出调查问卷480份,回收有效问卷452份,有效回收率94.2%。结果社区居民对量化分级管理的知晓率仅为40%,听说的渠道主要是就诊机构(14.6%)和网络或广播(10.2%);91.6%的居民赞同实施量化分级管理,45.8%的居民会依据量化分级等级结果选择医疗机构,68.8%的居民认为量化分级结果有必要公示,仅有35.4%的居民见过量化分级等级公示栏,其中29.2%的居民认为公示栏醒目和比较醒目;非厦门户籍居民和有民营医院就诊经历的居民对量化分级管理的知晓率、赞同率均显著高于本地户籍居民和无民营医院就诊经历的居民(P<0.05);居民就诊时,对医疗机构的关注重点主要为技术水平(85.6%)和安全质量(68.6%),安全质量方面,关注的重点主要为人员资质(74.3%)和用药安全(74.1%);41.8%的居民认为量化等级该由患者自己评定,居民有意参与率达83.2%。结论卫生计生监督部门应探索多渠道宣传模式,提高社区居民对医疗量化分级管理的知晓率;提升居民的参与热情,积极鼓励居民有效地参与量化分级管理;加强公立医院量化分级管理,充分利用公立医院示范引领和辐射作用;统一标准,建立动态监管模式。