摘要：提问是音乐课堂中引发学生思考的重要手段。但是在日常教学中,教师的问题设计往往存在深度不够、学生参与面狭窄的情况。课堂间,师生的问答互动也主要集中在个别思维积极的学生,一部分学生总是处在被动接受的状态。所以在深度学习教学理论背景下,优化提问过程,实现优质提问,激发每一名学生的思维积极性尤为重要。深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。

摘要：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。林崇德先生将中国学生核心素养分为三大领域:文化基础、自主发展和社会参与。音乐学科的核心素养是审美感知、艺术表现和文化理解。

摘要：通过游戏式的音乐课前练习培养小学生的音准、节奏感和听觉能力。让音乐课前练习充满挑战和趣味性从而使学生更好的进入音乐课堂,激发学生们的兴趣和提高专注力。让学生在玩中学,在享受音乐游戏快乐中提高音乐素养。