摘要：随着电力行业发展的日新月异,传统管理模式已无法满足发展需求。本文深入研究了大数据技术在电力行业的应用场景和方法,提出了一种新型的电力信息化管理系统设计方案,该方案将大数据技术与电力信息化管理相结合,实现了对海量电力数据的收集、存储、处理和分析,不仅极大提升了电力行业的运行效率,而且有效降低了管理成本,为电力行业的信息化、智能化发展提供了有力支持。

摘要：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(简称“概论”)课程是高校思想政治理论必修课,是宣传经典马克思主义与中国化马克思主义最新成果的重要渠道。只有讲透“概论”课,才能充分展示中国化马克思主义的真理力量和逻辑力量,增强理论自信和文化自信;只有讲活“概论”课,才能让党的创新理论内化于心、外化于行,提高思想自觉和行动自觉。讲透“概论”课,需要按照问题逻辑把抽象的教材体系转化为具体的教学体系,设计教学专题,把握理论揭示的时代之问与时代密码;讲活“概论”课,需要理论联系实际,把抽象的理论原理转化为日常的生活道理,运用教学案例,实现理论的生活化和现实化。

摘要：随着新时代下内外部环境的深刻变化,电力营销系统扁平化的客户模型已不能满足客户的需求,为满足高标准、个性化、差异化的客户服务需求,本文基于客户关系管理理论,通过借鉴SAP客户主数据模型设计理念,充分运用互联网思维,对主数据按业务、技术进行划分并高度抽象,构建统一客户主数据模型,并设计典型应用场景,真正实现以客户为中心、以市场为导向、具备灵活可扩展能力的模型设计目标。

摘要：电网企业正加快推进企业中台统一服务调度组件建设和试点应用,需要组件具有高可靠性保障。文章介绍了统一服务调度组件总体架构和集成架构,从可靠性涉及范围、风险评估、关键点分析等方面全方位评估组件可靠性,从集群部署、服务解耦、健康检查、熔断限流、弹性设计等方面设计服务网关高可靠性,从数据库、Redis缓存、本地缓存、消息推送等方面设计数据库及缓存高可靠性,从两级贯通、两级数据同步等方面设计两级贯通调用高可靠性,从统一权限平台、统一密码服务平台等方面设计集成高可靠性。通过服务网关、数据库及缓存、两级贯通、集成等方面的综合设计,可有效提高组件的可靠性,大幅降低组件故障风险。

摘要：自由可以在多种意义上理解。儒家别开生面地设计了一种道德自由,描述了一种道德境界,并就这种道德境界的可能实现做了精辟入微的探究,为道德建设和心理建设提供了许多宝贵的支援意识和思想资源。该文在指出儒家道德境界的同时,力图从“礼”的理性自觉、“仁”的内在培育、“中”的方法运用、“生”的境界提升等向度,挖掘和深究儒家道德自由如何可能的前提条件、关键所在、方法原则、动态过程以及内在逻辑理路。

摘要：卢梭的自由观奠基于他对人类本性和人生困境的洞察领悟。在卢梭眼中,自由本质上是自主性的自由、平等式的自由、历史性的自由。紧扣三重内涵的自由,卢梭围绕人何以不自由进行了深刻的人性反思和现实揭示,围绕人如何再自由展开了独具一格的理论建构和制度设计,围绕自由当归依何处展示了完美的社会理想和人格理想。卢梭的自由观充满了对人的深切关注,并蕴涵了深刻的价值命意。

摘要：“概论”课教材贯穿了马克思主义中国化这条主线,内涵了马克思主义与中华优秀传统文化的有机结合。在“概论”课教学中自觉有效地运用中华优秀传统文化资源有其内在逻辑,不仅必要而且重要。而要有效运用,必须重点解决挖掘和精选与“概论”课教材章节内容相匹配的中华优秀传统文化资源以及设计和组织具体运用文化资源来实现“概论”课各章节教学目标任务的问题。解决“概论”课为何运用、运用什么、如何运用中华优秀传统文化资源问题,对于深化“概论”课教学内容改革、加强中国化马克思主义宣传教育、推进中华优秀传统文化传承创新无疑具有重要的现实意义。

摘要：利用教材难度模型,对中日两套有代表性的高中物理教材进行分析比较,结果发现中国人教版教材整体难度小于日本东书版教材,可比深度是造成两套教材难度不同的主要因素,力学、热学和电学是两套教材难度差异的主体部分,人教版教材的难度设计更具合理性。

摘要：明晰纵向离散系数对于研究河流污染物的迁移至关重要,目前学者对此已经提出了许多经验公式和理论公式,但是计算结果准确性并不高。基于收集的纵向离散系数实测值及对应的河道水文数据与河道形态数据,通过对纵向离散系数计算准确度和计算值与实测值的相关性双重目标的加权组合,采用粒子群优化算法(一种数据驱动的算法)对加权组合后的目标函数进行优化,从而获得了纵向离散系数一般表达式中的待定系数,最终提出了具有高准确度和高相关性的天然河道纵向离散系数计算公式。验证结果表明:该公式能够适用于纵向离散系数在0~100 m 2/s之间的常见天然河道的纵向离散系数估计。

摘要：车身结构设计是西华大学车辆工程专业重要的专业课,研究型仿真实验对培养学生综合分析问题的能力及创新意识具有重要作用。论文分析了该课程实验教学中存在的问题及新教学计划的对策,介绍了课程教学中所涉及的计算机仿真技术,并在实验教学中通过采用计算机仿真技术突破实验条件限制,使学生不仅进一步掌握了专业软件的应用,而且培养了学生独立思考和综合分析的能力。