摘要：基于广义斯涅尔定律及几何相位超表面调控原理,利用时域有限差分法研究了超表面微纳结构的聚焦特性,设计了基于麦克斯韦观察法的视网膜投影成像系统,以高斯光源模拟细光束实现了整个系统成像的仿真.首先,基于TiO_(2)超表面单元,设计了半径4.875μm、数值孔径0.44的超透镜,光线焦点位置仿真值与设计值误差仅为0.4%.然后,研究发现相同数值孔径的超透镜具有相同的成像效果,表明可将微观层面仿真推广到大尺寸.最后,对视网膜投影成像系统进行了仿真,结果表明可实现带有图案信息的像源的成像,且不同位置成像面均可还原像源图案,证明人眼的调焦不影响虚拟图像的清晰度,可有效解决辐辏聚焦矛盾.基于超表面微纳结构的视网膜投影成像显示为超薄超轻无辐辏聚焦矛盾的近眼显示器件的发展提供了一种新的选择.

摘要：针对制种玉米母本植株由地面去雄机械去雄后存在遗漏雄穗及机械化补漏去雄装备缺乏等问题,提出了一种适配四旋翼无人机的旋切装置。基于去雄无人机作业特点与稳定性影响因素,分析了刀具切割雄穗时的受力及其对无人机反扭力矩的影响,并轻量化设计了旋切装置总体结构,确定了旋切装置的旋切范围为44~150 mm,可展范围为541~1318 mm,总质量为4.03 kg。通过旋切部件切割建模与仿真,选取了竖直进给切割的旋切方式,并由台架试验得到了旋切装置切割反扭力矩最小时的最优参数组合。在上述基础上将旋切装置与无人机集成开展田间试验。研究表明,当旋切转速3954 r/min、竖直进给速度5.9 mm/s、刀具刃角32°时,旋切装置单位切割力为10.54 MPa,能完全切除雄穗,去雄无人机田间叶片损伤率为14.58%,高度波动率为1.88%,满足制种玉米去雄要求。

摘要：积极开发和合理利用非教材教学资源是英语课程实施的重要内容。在初中英语课堂教学中,非教材教学资源的使用存在与教学目标的耦合度低、与学生实际需求匹配度低、功能与价值挖掘不充分以及多样性与整合性不足等主要问题。本文结合教学实例分析了上述问题,提出了教师应该对照教学目标要素和学习需求特点选择与使用非教材教学资源,提高耦合度与匹配度;对照教学活动意图充分挖掘资源的功能与价值,并遵循优势互补原则适时与适当整合各种资源,提升协同性。

摘要：平果至南宁高速公路项目实施期间,累计发生工程设计变更500余项,主要涉及桥梁、涵洞通道、边坡防护、排水、挡墙、路系、水系等,文章以该项目为依托,对项目设计变更发生情况进行了梳理,分析了设计变更存在的问题和原因,提出相关合理化措施及建议。

摘要：设计史的研究,需要对设计史有一种本质直观,在此基础上建构设计史的逻辑,达到历史和逻辑的统一。从瓦萨里对disegno(design)的阐释中,可以直观“设计”一词的本质。通过现象学还原,可以看出设计的本质就是美好理念的赋形,因而设计史的本质就是人把心中的美好理念显现为形象的造物史。在这一理解的基础上,可以对目前设计史的分期、内容等方面的逻辑进行重新理解和建构。

摘要：智能制造要求工业软件能够实现敏捷开发,对工业软件应用微服务架构是当下重要的研究方向。为了提高开发效率,需要将微服务形式的功能组件发布在互联网中并构建微服务库进行管理,供用户根据需求挑选。面对用户日益复杂的业务需求,需要微服务库能够将其所包含的大量微服务进行组合来拓展所能实现的功能。针对服务组合过程中的检索和选择2个环节,分别设计了基于微服务的功能需求与非功能需求的服务聚类和服务选择算法,在微服务库中选出最优的微服务组合提供给客户。实验结果表明,所提出的聚类与组合方法取得了良好的效果,提高了用户的满意度并实现了微服务的高效利用。

摘要：本文以位于广州市南沙区的阿玛尼时尚艺术中心基坑工程项目为背景,根据场地的工程地质、水文地质、基坑开挖深度及工程所在地的环境、工期、造价等因素,选择旋挖灌注桩(排桩)+桩间Φ600旋喷桩+内支撑支护结构进行基坑支护,介绍设计方案、优化方案、施工过程,提出基坑开挖技术措施。结果表明,在南沙区软土层深厚、深度大的基坑,采用灌注桩+旋喷桩+内支撑进行基坑支护是安全可靠的,可以为该地区同类工程的设计与施工提供参考依据。

摘要：高校不仅承担着教书育人的重要使命,同时还肩负着服务社会的职责。在国家脱贫攻坚和乡村振兴战略中,在教育部的领导下,各高校履行帮扶义务,勇挑重任,服务国家战略,取得丰硕成果。文章以中央戏剧学院定点帮扶工作为例,梳理艺术类高校在开展定点帮扶工作中的经验成果,分析如何将帮扶工作和思政育人工作有效结合,有效拓展育人路径。

摘要：来自曾国藩故乡的刘婷,最令我佩服的是她的酒量,最让我欣赏的是她的书法。刘婷经常发誓要戒酒,却从没发誓要戒书法。看来,无论她喝多少酒,喝得多醉,都改变不了她内心深处对书法的热爱。常言道:字如其人。常人都以为“如其人”是如其长相。其实,字如其人是“如其心志”,由字观人,貌似秀气的刘婷内心深处胜过纯爷们、大男人!