摘要：以ChatGPT为代表的生成式人工智能以其革命性的技术创新对当下以“破五唯”为旨归的高校学术评价改革产生了诸多影响。凭借自然语言的人机交互模式、机器深度学习能力,生成式人工智能改进了传统低效的科研方式,推动高校学术评价拓宽了评价维度。与此同时,高质量的人工智能内容产出消解了论文作为学术评价标准的权威性,进而形成对“五唯”体系的破局之势。在此基础上,依托新型数智技术,生成式人工智能在数据采集、分析和反馈环节表现出强大的信息抓取、数据整合和关联分析能力,能够切实解决评价新方法在数据收集和处理上的难题,推动学术评价方法的重构与落地。生成式人工智能技术在“破五唯”上潜力初现,但是在制度、技术和应用环节上存在的风险与不足亦不容忽视。相关管理部门、高校、评价机构和科技公司亟须加强政策引导和机构监管、推进基础建设和学科发展、改进思维模式和工作方法,在新技术与旧制度磨合变革的过程中与智能机器协同共进、提质增效。

摘要：随着《中小学教师实施教育惩戒规则(试行)》的颁布和实施,对教育惩戒的关注热度进一步提升。该法规在规范教师惩戒行为、保障教师惩戒权利等方面已取得明显成效。审视中小学教育实际,不难发现,教育惩戒尚未达到预期效果。为提高惩戒教育的实施效果,须充分重视疏导在惩戒教育中的关键作用,做到“惩疏结合”。正名立言:明确疏导教育的合理性;扎实推进:确保疏导教育的有效性;循序渐进:提升疏导教育的艺术性。

摘要：在新一轮基础教育课程与教学改革的背景下,如何更好地认识、设计与实施研学旅行中的隐性课程,这是推动研学旅行课程化的重点和难点。基于对研学隐性课程含义和构成的理解,结合研学旅行中教育空间转换的特点,研学空间可以分为物质特性的物理空间、互动特性的交互空间和感知特性的心理空间,分别承载感官教育价值、社交教育价值和心理教育价值。研学隐性课程的实施则分别围绕环境资源的设计与整合、主体交互的优化与提质、非认知心理的建设与管理等三个方面展开。

摘要：在研学旅行发展势头迅猛的背景下,当下研究者所关注的视角、观点和方法,对于研学课程化的发展仍存在一定的理论误解与实践误区。基于此,重梳研学课与程的关系,将研学课程细化为集体课程、个性课程、弹性课程三大类型,并对现实中所面对的困境进行归因:倾向随性旅行、注重旅行体验、浮于表面形式等。通过整体与集体、尊重与选择、灵活有弹性等调适之策,有助于在教育实践中促进研学课程化发展。

摘要：所谓目标,是指人们在观念上对教育活动结果的设计以及借助一定手段、通过一定途径去达到某种结果的设计。一定的教育目标,对教育活动不仅具有重要的导向作用,而且有着巨大的激励作用与调节作用。同时,它也是检查、评价教育效果的主要依据。因此,明确素质教育的目标,对于素质教育的有效开展和顺利实施具有极其重要的意义。然而,要恰当厘定与合理建构素质教育目标又谈何容易!这不仅是因为目前对“素质”一词人们尚见仁见智,莫衷一是,因而对素质教育目标的理解也必然歧见纷呈;而且还因为,未来社会对人才素质的要求林林总总。

摘要：学校管理者的管理方式和管理艺术是制约学校发展的重要因素。要灵活、高效地实施学校管理,重要的是要运用好非权力因素,充分发挥非权力性影响力。这是学校管理者发挥权力效用的重要条件,对学校管理具有显著的增效作用。非权力性影响力是在多种理论背景下提出的,管理学、心理学、伦理学、人际关系理论、社会控制理论是其中最为基础的理论。