摘要：为实现2035年城乡义务教育优质均衡发展的目标,解决阜南县域城区学校大班额严重、乡村学校生源“空心化”问题,阜南教育局提出了构建城乡教育共同体办学模式的措施,以推动阜南教育高质量均衡发展。梳理了国内外城乡教育共同体发展的相关研究,根据阜南城乡教育实际情况,进行顶层设计、理论构建,对阜南城乡教育共同体办学模式进行了探究。

摘要：机械自动化引入先进控制系统、传感器技术以及数字化手段,实现了生产过程自动化,不仅在提高生产效率以及产品质量方面取得显著成果,也在降低人工成本、风险以及推动整个制造业向智能化方向迈进。基于此,本文介绍了机械自动化定义,着重分析了其在提高生产效率与质量、降低人工成本、风险方面的作用。深入剖析了机械自动化在机械制造中常见应用,包括集成化、数字化、柔性化、数控加工、智能化、虚拟化应用,探究了自动化技术融入智能机械制造领域的应用策略,充分发挥机械自动化技术的生产优势,向着智能制造领域升级改进。

摘要：长期的运行会导致蓄电池老化、蓄电池回路开路,这使得蓄电池在变电站发生故障时,无法及时地提供断路器跳闸电流,因此对于蓄电池的有效性监测显得十分重要。设计蓄电池有效性在线监测装置,利用电阻串联分压原理,通过串联降压硅链来实现蓄电池在线放电测试;使用功率电阻模拟多个断路器跳闸时的大电流冲击场景,完成对蓄电池带负载能力测试,避免了传统的断开充电机和降低充电机电压带来的母线失压、恢复充电电压繁琐问题,提高了安全性;通过测试发现该装置能够检测出异常蓄电池以及蓄电池回路的异常并报警,该装置的采集电压电流值与测量值的误差均≤0.5%。

摘要：以润扬长江公路大桥北锚碇超深基坑为例,利用三维有限元软件建立基坑模型,对基坑进行施工模拟,并将计算结果与现场监测成果进行比较,验证数值模拟计算的准确性。在此基础上,分析不同降水时段及降水深度对围护结构变形及内力分布的影响。结果表明:基坑开挖数值模拟手段合理,符合实际工况;改变降水时段,对各层水平支撑受力分配影响明显;改变降水深度,对中上部水平支撑受力分配影响很小,主要影响下部水平支撑受力;工程中应结合实际情况制定合理的降水方案,减小围护结构变形,优化坑内水平支撑受力分配,确保基坑稳定,节约工程成本。

摘要：新工科和双一流建设对工科专业人才培养提出了新的需求。以C语言程序设计课程为例,分析当前课程教学中存在的痛点问题,并结合学生学情特点,以学生为中心,从教学理念、教学手段、考核评价等方面出发,探索理论、实践、思政等教学改革思路,开展一种基于知识图谱重构的“一体两翼”模块化教学实践。将OBE理念与思政元素融入教学,增强学生的实践能力,培养其计算思维,突出课程教学的创新性和价值引领。该课程教学探索实践,可为其他程序设计类课程开展教学设计提供参考和借鉴。

摘要：电网变电站的设计要根据原有的系统通信电源实现集成化的结构形式改造,以确保实现变电站通信可靠传输的目标,从而节约通信电源的传输实践资源。因此,主要探讨电网变电站实现通信电源一体化的技术整改方案,并对相关技术进行了分析,旨在提升变电站的网络通信电源总体使用效率。

摘要：本研究旨在深入探讨机电供电系统中的无功补偿与谐波抑制技术,进而实现优化电能质量效果,不断提高系统的稳定性和效率。基于机电供电系统中的无功功率因数和谐波对设备性能和网络稳定性的影响进行优化分析,不同的方案带来的效果是不同的,电容型无功补偿设备的优化设计、谐波抑制设备的配置、协同控制系统的引入等关键步骤,基于对实时监控和调整系统参数,可实现对无功功率因数和谐波的有效控制。系统性的实验验证和效果评估后,可通过验证联合应用无功补偿与谐波抑制技术在提升电能质量、减小设备损耗、优化系统运行效率等方面的显著效果。

摘要：频率源作为现代电子设备的一个重要组成部分,其性能直接影响通信系统的主要性能指标,器件小型化的问题也得到了越来越多的关注。设计研究了一种基于垂直互连工艺的宽带频率源,其对外输出为SMP连接器。在Ku波段,输出相位噪声优于-90dBc/Hz@10kHz,杂散抑制优于60dBc,频率步进10MHz。与传统模块相比,采用垂直互连工艺的频率源在小型化模块密排连接方面显示了很大的优势。

摘要：交通执法档案是有关部门开展交通执法过程中产生的一系列具有保存价值的信息资料,也是判断交通执法行为规范性和合法性的重要依据。新时期交通执法事业高质量发展对档案管理提出了新的要求,促使执法档案管理进一步规范和创新。基于此,对国内交通执法档案管理工作开展状况进行研究、整理和分析,阐述了交通执法档案特点,围绕目前交通执法档案管理工作面临的难题进行探讨,从顶层设计、管理体系完善、管理队伍建设、信息化发展等多个方面提出一些交通执法档案管理工作优化策略,用以推进新时期交通执法档案管理规范化、科学化、现代化。

摘要：英语听说课是语言习得的重要环节,是锻炼学生英语听说能力这一基本技能的重要课程,传统教学模式下,学生处于被动学习的状态,脱离学生主体的教学教学评一体化理念下的活动设计严重影响了教学效果。新英语课程改革强调了课堂评价的重要性,倡导教学评一体化理念,所以教师也应该更新教育观念,要关注教学评价的完整性与方式的多元化,实现以学促教、以评促教。本文结合教学实践,对教学评一体化理念下的初中英语听说教学进行了探讨,希望能为提升初中英语听说教学水平提供更多的参考。