摘要：2015年11月4日,由江苏省文联组织创作的本土原创话剧《中山码头》成功亮相第十四届中国戏剧节。《中山码头》讲述的是1937年南京沦陷前夕,在中山码头做生意的吴有权为了给儿子操办婚礼特意购置小火轮一艘,打算将这份家业传给新人。但是,普通百姓的发家梦却被步步逼近的日寇铁蹄摧毁。吴有权的儿子吴大虎弃笔从戎投身抗战,留下新婚妻子康晓月。

摘要：从事戏剧表演工作近十年,有机会参与到话剧表演、诗歌朗诵等不同形式的舞台艺术实践。对话剧台词和诗歌朗诵两种不同的舞台艺术语言风格有了一些小小的感悟。

摘要：在话剧舞台上,每一个鲜活人物的出现,都因为其有着强烈的内心诉求,舞台所营造出的各种想象空间都为剧中人努力实现内心的诉求提供平台。角色实现诉求的过程被称之为＂舞台动作＂,只有了解掌握了＂动作＂,才能触摸到人物的灵魂。这里提及的＂动作＂绝非一般的生活动作,因为生活动作是人们在社会环境生活中为达到某种具体目的所反映出来的心理,而舞台上的动作则是演员从生活动作中精心挑选出来的,既符合生活逻辑又能满足艺术真实的需求。

摘要：目的探讨内科护理学课程思政设计及实施效果。方法内科护理学课程中设计政治素养、专业素养、科学素养、人文素养4方面的思政元素,并植入到教学案例中。在2019级本科护理学专业学生中开展教学,课后随机选取19名学生进行访谈,评价课程思政实施效果。结果学生课程思政受益包括提升了专业素养、增强了专业信念与信心、提升了课程兴趣、转变了思考方式、培养了团队合作精神5个方面。学生感受到课程思政设计不足之处包括讨论不够深入,思政问题回答困难;部分思政点类似,个别案例素材脱离生活。学生期待采用身边真实案例、视频和图片的思政素材类型,采用课堂互动和角色扮演的教学形式。结论内科护理学案例融入式课程思政教学取得了一定效果,学生对教学方式表示认可,后期将进一步丰富课程思政元素及其融合方式。

摘要：目的探讨服务性学习在社区护理学实践教学中的教学效果。方法在护理本科社区护理学课程实践课教学中应用服务性学习,进行"社区健康教育"和"社区环境评估与实践"的专题活动。通过学生评价问卷和师生对课程实践活动评分对教学效果进行评价。结果 80%以上学生认为2次专题实践教学提高了团队合作能力、锻炼了沟通交流能力、有利于综合知识的运用、加深了对学习目的的理解、提高了分析和解决问题能力、拓展了知识面、巩固相关基础知识及锻炼了组织协调能力。师生对实践教学活动评分均较高,学生自评成绩、组长评分及教师评分分别为90.0(85.0,90.0)、90.0(85.0,95.0)、86.7(84.1,88.5)。结论服务性学习在社区护理学课程实践教学中应用较好,对学生的学习态度、知识掌握及综合能力提高均有一定帮助。