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检索条件"作者=庄婉敏"

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隐喻认知下的具身学习实践路径与具体策略——以“数学广角——合理安排时间”一课为例: 收藏
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引用; 《新课程评论》2024年第5期 56-64页; 作者：钱怡庄婉敏杭州市余杭区未来科技城海曙小学杭州市余杭区未来科技城海曙小学数学教研组; 人教版数学教材为了发展学生的数学思想方法,从二年级开始就设置数学广角单元。数学思想方法不同于知识学习,其隐藏于问题解决背后,更具有隐喻性的特点,更需要多重感官参与,才能达到知、情、意、行的和谐统一。笔者以四年级下册“合理...; 人教版数学教材为了发展学生的数学思想方法,从二年级开始就设置数学广角单元。数学思想方法不同于知识学习,其隐藏于问题解决背后,更具有隐喻性的特点,更需要多重感官参与,才能达到知、情、意、行的和谐统一。笔者以四年级下册“合理安排时间”为例,基于隐喻认知理论,梳理优化思想在本节课的隐喻性表现,通过制定体验具体化目标,设计认识结构化任务,创研思维可视性学材来开发学习路径。在教学实践中采用“借助结构化任务,在操作中体会优化;借助意象化图式,在检验中学会优化;借助具象化表征,在峰值中理解优化”三个策略,进而促进学生在具身学习中体会、学会、理解优化思想。; 来源：详细信息评论

山东工艺美术学院2019届本科毕业生作品选: 收藏
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引用; 《山东工艺美术学院学报》2019年第4期 34-57页; 作者：王卿洽蒋嘉玮成洁王梦琪李文荟孙宇刘成功丁宇孙好好何楚斯徐思敏高小雅陈斌穆启亮王晓璐田轲杨玉烁杨满义秦翔宇刘佳嫣张宇靳佳昕冯康杰邓莉宫羽佳杨志鹏王安国刘镇源周薇崔照亮魏琴刘成杰张丹璇徐庆锋孙健郭鹏宇杜梦秋刘鑫妍金贵玉陈萍婷储倩孙圣军张子悦黄诺寅史业森许海荣曹如岳王子童沙奥常现友楚帅李国铭祝海宁张艺马莉娅卜祥奥徐妍谢剑鸿李高阳宋育芳王娟柳鹏闫茗悦于令军袁薛齐闫伟超徐孝蕊高洋马宇婷郑瑞张相勇杜传昕于东旭庄婉晴荀文艺周末刘欣马雪晴张璠蔡永发郑庆港王秀成赵傲男肖娜侯晓婷胡金鑫马新茹潘思维徐慧珠席智君许琳茜厉彦胜韩坤李超陈伯瑜周岁子唐弋涵孙佳慧董贞如葛超凡崔鹏佳周朝阳肖明远刘莹邹慈珍刘玉茜张桐瑶王心竹于海健李雪霞陈爱明杜海章穆兆学李玉张雪毕志超视觉传达设计学院建筑与景观设计学院工业设计学院服装学院造型艺术学院现代手工艺学院数字艺术与传媒学院应用设计学院; 来源：详细信息评论

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