摘要：课堂生活是伴随着认知的动态的活动过程,这一动态过程始终贯穿着学生对现实生活和对可能生活的理解和体验,从此意义上说,课堂生活是充满灵感、充满激情、并充满理想的生活过程.对于学生来说,他们生活中60%的时间在学校,而在学校时间的80%在课堂.课堂生活占据了学生生活的绝大部分.然而,综观目前学生的课堂生活,具有以下几个特点:

摘要：基于相关教学实践研究及理论学习，分析了《普通高中地理课程标准（2017年版）》的教学要求，阐述了对基于学科核心素养培育与新课标理念的教学设计特点的理解。通过剖析工作室成员的“海水性质和运动对人类活动的影响”课例，探讨了教学中如何落实新课标教学要求，过程中呈现了“中学地理TRUE教学”模式的特点及指向地理学科核心素养培养的学习方式——用“着地”（地理实践力、区域认知）、“明理”（综合思维）的方式学懂地理（人地协调观）。

摘要：研学旅行是近期基础教育研究与实践领域的热点话题之一,地理学科的强实践性决定其在开展研学旅行活动中的重要地位。目前,常见的研学活动多集中在自然生态研学旅行以及地质地貌研学旅行上。文化遗产研学旅行开展较少,文章将通过对人教版必修三"流域的综合开发"一课进行研学旅行设计,将都江堰世界文化遗产与高中地理教学内容相结合,在弘扬文化遗产的同时也强化了学生的地理核心素养。

摘要：由于硫(S)的高存储容量和多电子转移化学性质,锂硫(Li-S)电池具有理论容量/能量密度高、生态友好和供应丰富等优点,被认为是下一代电池系统最有可能的候选之一。Li-S电池的容量远高于传统金属氧化物阴极基锂离子电池,被认为是现阶段固态正极材料的最高容量。隔膜作为Li-S电池的重要组成部分,在解决穿梭效应、体积膨胀、导电性差和锂枝晶生长等电池问题方面发挥着重要作用。迄今为止,在Li-S电池隔膜的探索方面,已有一些开创性的研究报道。其中,共价有机框架(COFs)作为一种功能材料,具有孔隙率高、结构明确可设计、功能可调等优点,可为Li-S电池隔膜的应用提供更多可能性。综述了Li-S电池隔膜中COFs的结构特点、制备方法、应用形式和电池性能。此外,还对COFs在Li-S电池隔膜应用中的挑战提出了简要的展望,以期为相关领域的科研人员提供借鉴和参考。

摘要：新一轮课程改革给我们带来了春天的气息,为我们的小学课堂教学带来了生机与活力。看看,我们的备课,已经注重三维目标的设立;听听,我们的课堂,学生有探索、有讨论、有交流;瞧瞧,我们的考评,有了学生的成长记录袋,百分制成为五分制、等第制。然而我们不得不静下心来反思我们的新的课堂,静下心来看看我们的学生在这过程中得到些什么。

摘要：面向未来的教育需要超越时代的思考,承载未来的教育需要超越当下的建设。因此,未来的教育需要建设能够"抵达"未来的新形态学校,需要构建迎接未来的新学习空间和新学习方式。未来教育的设计要开启的是各种资源的有效组合。比如从不同儿童的禅意、需求出发重新定义教育空间的功能;打破固有的班级样态,对学习场景、学习内容进行不同方式的组合。