摘要：核心素养导向下的作业改革聚焦减负提质、赋能增效。在语文教学中设计项目化作业,应基于真实情境,以驱动性问题引领,实施核心任务,并通过公开展示学习成果和过程性评价,促进学生真学习、真作业,凸显其学习主体地位,引导学生重新认识作业的意义,最终实现教育高质量发展。

摘要：进行“班组串换”机制下小学生“他心想象力”培养研究,立足“两难教案”的设计思路,提出针对两难问题的课堂教学策略:让问题成为“他心想象”的内在动力,让情境成为“他心想象”的外部驱动,让互动成为“他心想象”的有力载体,拓展学生思维,转变学生行为。

摘要：与传统的习作教学相比,以构设主题、活动引导为核心的习作教学更能激发学生思考,并活跃其思维,对于学生整体素质的提升有很大助益。教师应优化教学设计,发挥学生的主体性,开放教学空间,拓展教学模式,引领学生创作出优秀习作。