摘要：思政课教师要始终牢记党的教育方针,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,落实立德树人根本任务.立德树人目标涵盖育智与育德两个方面,在思政课教学中,育智要为促进学生的德行成长服务,育德应当成为也必须成为育智的目的和归宿.

摘要：随着时代发展,世界经济体系已从工业经济逐渐转向知识经济,文化产业成为21世纪新兴产业和朝阳产业。世界级"非遗"南音在海内外闽南文化圈中具有较高的认同感,但其同样面临着高速、多变的社会文化格局的冲击,给南音文化自身带来困境。发展自身产业,强化"自我造血"功能,寻找新形势下动态隐性传承、推广是南音文化可持续发展的关键。基于泉州师范学院文化产业与南音文化推广方向专业学位艺术硕士研究生培养的基础上,进一步优化以南音文化为内核、以创意为灵魂、以运作为纽带的南音文化产业创新、创意高层次复合型人才培养,是实现南音文化产业可持续发展的现实路径之一。

摘要：课程意识，可以让“教”更多地站在“学”的视角，让“教”更多地从“学”出发。对《我们享有上帝的权利》一课的两次教学，从学生学和自身教两个方面对比反思，依稀看到课程意识在自我教学中的推进：情境设置由“假”到“真”，学生主体由“参加”到“建构”，教学设计由“演绎”到“归纳”，教育价值由“单一”到“多元”。

摘要：一、问题的提出《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确提出，思想品德学科，是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程，具有思想性、人文性、实践性、综合性特点。本课程从初中生的生活实际出发，注重与社会实践的联系，注重学生体验。著名教育家陶行知先生曾批评过“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑”。