摘要：为解决某码头工程首件制4道现浇上横梁出现竖向裂缝的问题,分析研究了材料、环境、设计及施工等方面的原因,通过修改现浇垫块与上横梁的钢筋位置、调整混凝土水灰比、延迟拆模和加强养护等措施,采用在实际施工中进行效果验证的方法,取得显著的治理效果,裂缝完全控制在规范允许的范围内。同类型上横梁,可在上述治理措施相关的几个方面进行对照研判,尤其是在配筋及施工顺序方面,根据实际情况作相应调整,可取得较好的竖向裂缝防治效果。

摘要：在线教学能够实现信息投递、学习反馈和知识众筹。传统的ELISA原理教学侧重信息投递,而学习反馈和知识众筹欠缺。本教学团队利用雨课堂进行ELISA原理的在线教学。以需求为引导,激发学生学习兴趣,促进学生主动接受知识,使信息投递有效化;以视觉化、动态化教学手段,营造知识场景,引导学生思考,实现知识众筹;通过实时评估答题和讨论结果,巩固提升教学效果。本实验理论的在线教学设计极大提升了学生的参与感和学习效果,得到了学生的充分肯定。

摘要：2019冠状病毒病(COVID-19)疫情条件下开展《医学免疫学》线上理论课教学,为医学生和教师提出了新的挑战。为达到线上线下教学同质的目标要求,线上课堂设计必须符合学员线上认知规律。在教学过程中,我们以新近发表的COVID-19相关科技论文为主线,完成主体教学内容讲授;并通过辅助课堂,整合多种资源,利用线上平台优势加强师生互动。上述实践完成了课程标准要求,并取得了较好的教学效果,为今后开展线上或线上线下融合模式《医学免疫学》教学提供了有益经验。

摘要：为设计筛选针对人CD226分子的siRNA序列,构建相应的siRNA慢病毒载体,检测其对Jurkat/E6细胞膜表面天然CD226分子表达水平的影响,首先设计并合成4对siRNA双链寡聚核苷酸,与CD226分子真核表达载体共同转染293T细胞,挑选出最有效抑制CD226表达的序列。应用基因工程技术,将该序列连接于慢病毒载体pLKO.1中,构建携带针对目的基因CD226的siRNA慢病毒载体。使用慢病毒包装质粒混合物和构建好的慢病毒载体共转染293T细胞,收集上清,感染Jurkat/E6细胞系,对病毒感染效果进行检测。结果在4条针对CD226分子设计的siRNA序列中,siRNA—513最为有效的抑制了外源性CD226分子的表达,带有该序列的慢病毒载体pLKO—CD226可以完全抑制Jurkat/E6细胞上天然分子的表达。说明应用基因工程技术成功构建了针对CD226分子的RNA干扰慢病毒载体,为深入研究人类黏附分子CD226在机体免疫功能方面提供了技术支持。

摘要：基于小管径流量检测,采用高性能CPLD,实现了一种新的测量超声波渡越时间的方法。实验结果表明,应用CPLD技术可以显著地提高测时精度,简化电路的设计,提高了系统的稳定性和抗干扰能力,从而提高对流量的测量精度。