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浅谈生物实验教学中能力培养: 收藏
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引用; 《跨世纪》2008年第11期16卷 87-87页; 作者：庄献林商丘幼儿师范学校河南商丘476000; 实验设计题能拓宽学生的思维空间，有利于学生的科学素养和创新能力的培养。鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够，学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练，因此学生的实验设计能力较差。为尽快而有效地提高学生的生物实验设计...; 实验设计题能拓宽学生的思维空间，有利于学生的科学素养和创新能力的培养。鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够，学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练，因此学生的实验设计能力较差。为尽快而有效地提高学生的生物实验设计能力，应加强该方面的教学实践。; 来源：详细信息评论

浅析在生物教学中如何“分层教学,分类指导”: 收藏
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引用; 《河南农业》2009年第2X期 33-33页; 作者：庄献林商丘幼儿师范学校; 幼儿师范学校学生知识能力参差不齐,学习态度、方法差异显著。传统教学过程中,教师从备课、授课、布置作业、辅导、考查到评价,很少顾及到好、中、差各类学生的智能差异,大都采用"一锅煮"、"一刀切"的方法进行教学...; 幼儿师范学校学生知识能力参差不齐,学习态度、方法差异显著。传统教学过程中,教师从备课、授课、布置作业、辅导、考查到评价,很少顾及到好、中、差各类学生的智能差异,大都采用"一锅煮"、"一刀切"的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好。; 来源：详细信息评论

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