摘要：在核心素养的引领下开展大单元教学活动,要求教师构建以单元为整体的教学理念,紧密围绕语文核心素养来设定单元教学目标。教师应创设有助于培养学生核心素养的具体情境,丰富单元教学活动的形式,使其更加多样化、生动有趣。同时,教师还需要对单元作业的设计进行创新,以提升大单元教学的质量。

摘要：由于近年来中国设计的迅速发展,设计教育也相应倍受关注,本文从设计的发生、发展、现代设计的产生、我国目前设计及设计教育的现状等方面,分析当前设计专业教学中的社会责任教育。

摘要：近代"美术救国"论的倡导者从西方引进"图案"不久,便开始被赋予其"民族化"的文化标签,这一文化性标签在中国大机器生产落后的很长一段时间里,成为中国艺术设计发展的动力,在当代也成为中国艺术设计的一个特征。然而这一文化性标签同时也影响着中国艺术设计对功能性的态度,很多工业产品、数码产品在设计上的落后情形被掩盖。

摘要：本文是在NOVEⅡ局部网络环境下,采用分散调度方案实现作业的远程执行。网络中的远程执行设备允许用户把一些计算任务放在远程节点上去执行,从而使网络上的空闲机能够负担过重负载工作站上的计算任务。本文主要介绍远程执行设备的设计与实现方法,着重介绍远程执行设备中空闲主机调度员和远程执行服务员的实现方案。

摘要：本文通过对汉画像中的拥彗画像的构成形式、形象特征、刻绘手法的论述,得出汉拥彗画像具有朴野率真的艺术风格。

摘要：陈师曾《文人画之价值》一文发表于1922年,体现了陈师曾对当时画坛的看法、对文人画的理解,并反映了其艺术思想,是中国近代美术史上的重要理论作品。文章通过分析该文的主要观点、写作背景、观点的形成过程及视角,认为陈师曾对文人画价值的肯定不是一味的“保守”,与其之前中国艺术借鉴欧洲艺术的观点也不是前后矛盾,他在该文中的观点是随着其对西方艺术的全面了解和观察视角的转变逐步形成的。

摘要：作为20世纪30至40年代便已形成独特画风的中国现代水墨人物代表画家,学界对蒋兆和的研究以20世纪60年代以前的作品为主,而对其晚年绘画作品的关注度相对较低。一些学者对其晚年绘画作品的评价不高,如张少侠、李小山认为他晚年的古装人物“是一种勉强的力不从心之作1”。也有学者对其晚年绘画作品给予了极高的评价,如李起敏认为“他后二十年最辉煌的艺术实践和艺术成就就是那些彪炳千秋的肖像画,尤其是历史人物肖像画,其成就之高,在近现代中国画史上几乎无人匹敌。”2之所以出现相反的两种观点,究其原因,在于蒋兆和晚年的绘画风格较其前产生了较为明显的变化。

摘要：周妙文,1971年出生,1991年台南家专美术工艺科毕业,2017年东海大学美术系硕士。现为台湾工艺之家协会监事。作品获台中县美展第三名、台湾陶艺展优选、全省美展优选、大墩美展工艺类第一名、磺溪美展立体工艺类优选、西班牙亚拉冈国际当代陶艺奖;荣获首届大墩工艺师、台湾工艺之家、首届台中市工艺师称号。在台中县政府中庭艺廊、九份艺术馆、台中县立文化中心、当代陶艺馆、台中市文化局、新竹市立文化中心等地举办个展十多次。

摘要：李凤公在民国前期的广州画坛和艺术教育领域都是较为重要的一员。他早年跟随父亲学习传统中国画,到广州后又接触了西画,曾与从日本留学归国的王育群一起创建水彩画函授学校,经历了短暂的西方美术教学与创作的尝试后,他又转回中国画的创作与教学,成为广东国画研究会的成员之一,并任教于广州市立美术学校,还曾开设丽泽国画院。他发表过多篇能够体现其画学思想的文章,通过这些文章和现存丽泽国画院的部分课徒画稿,分析出其艺术教育思想受到了画学思想的影响,并且可能与广东画学研究会其他成员互有影响。他在中国画教学和画学思想上对“通”的重视,是他的个人特色。

摘要：教师辅助学生学习、构建学习支架,为学生提供必要的学习帮助,鼓励学生由实际发展区向潜在发展区深度发展,使学生最终获得独立解决各类学习任务的自主学习能力。在以学生自主学习为主要学习模式的远程语言教学系统中,教师支架的构建有着极其重要的指导意义。目前设计参与远程语言教学的教师们正处于困境之中:容易忽视学生的个性差异;容易形成互动不足的倾向;容易使学生产生社会剥离感和孤独感;容易形成对师生的信息技术素养要求和师生实际技能之间的断层以及容易对远程学习者自我管理的监管评价失控。根据以上五种困境,五种类型的教师支架被逐一列出。每种支架的具体所指和特有优势均有详细解析,期望为参与设计远程语言教学的教师们提供一定的参考。