摘要：在教学活动之前进行教学设计,是对教学要素进行合理、有序、优化的策划与安排的过程。在充分学习研究国内外教学设计理论与发展的基础上,结合"以学习为中心"的实践要求,根据教学实际分析讨论了进行教学设计的4个关键步骤,力求探索一套写好通用技术教案的可行方法。

摘要：【目的】明确种植密度对蚕豆农艺性状和产量的影响,探索蚕豆在内蒙古中西部地区的最佳种植密度。【方法】以蒙蚕1号和蒙蚕2号蚕豆为试验材料,于2022年和2023年采用随机区组设计,设置D1(9万株/hm^(2))、D2(12万株/hm^(2))、D3(15万株/hm^(2))、D4(18万株/hm^(2))、D5(21万株/hm^(2))5个种植密度,分析不同种植密度对蚕豆主要农艺性状、产量性状、产量及经济效益的影响。【结果】蚕豆株高随种植密度的增加呈现增加趋势,总分枝数和单株有效分枝数随种植密度的增加呈现减少趋势。随着种植密度的增加,蚕豆的主要产量性状、产量和经济效益呈先升高后降低的趋势;不同种植密度表现为:D4>D3>D5>D2>D1。D4处理下,蒙蚕1号和蒙蚕2号产量达到最大值,2022年分别为2089.74﹑2210.66 kg/hm^(2),2023年分别为2152.15﹑2249.66 kg/hm^(2);蒙蚕1号和蒙蚕2号纯收入也达到最大值,2022年分别为13439.76﹑14478.16元/hm^(2),2023年分别为13947.97﹑14739.54元/hm^(2)。【结论】蚕豆在内蒙古中西部地区最佳种植密度为18万株/hm^(2),在该密度下蚕豆农艺性状表现较好,产量和经济效益最佳。