摘要：数学校本课程在培养学生数学核心素养、促进全面发展上起关键作用.运用Cite Space对中国知网2000-2022年数学校本课程相关论文进行分析,研究发现:我国数学校本课程发文量总体呈上升趋势;研究力量呈现多而广的特点,彼此之间缺乏合作交流;研究内容集中于数学校本课程的价值思考、实践探索和内容设计三个主要领域;研究经历了萌芽、发展、多元和成熟四个阶段.今后研究应从以下四个方面着手:紧扣新课标,发展学生核心素养;践行新理念,提高课程开发水平;开发新课程,完善课程开发体系;探索新方向,追踪时代教育热点.

摘要：概念教学是数学教学的重要内容,弧度制作为一个全新的概念,学生在理解和学习中存在一定的难度。从历史上印度数学家阿耶波多设计正弦表遇到的困惑问题,还原产生弧度制的数学意义,重新设计了弧度制的教学情景,力图帮助学生理解弧度制的概念,希望能为教师教学提供参考。

摘要：人工智能技术的迅速发展冲击着传统教育的变革,对教师AI-TPACK水平提出了新的要求。基于AI-TPACK理论和技术接受模型,融入数学教学实操环节,构建高中数学教师的AI-TPACK-TAM模型,共包含教师AI-TPACK发展的三条途径和五个阶段。依据模型,提出人工智能视域下高中数学教师AI-TPACK的提升策略:树立正确的人机伦理观念;基于人工智能重塑教师角色;采用人机协同的课堂教学;在境脉化使用中检验成效;设计“AI+数学”教师培训课程;利用AI-TPACK评价体系进行反思改进。

摘要：采取项目化教学方式对大学数学建模教学进行试探性改革探索,从项目准备、项目组织与实施、项目总结三方面优化了项目化教学初步方案设计,并以“射电望远镜FAST主动反射面的几何形状优化设计”项目为例,开展项目化教学实践,同时展示“大学生学风状况与学术行为规范认知教育策略”等12个近3年已实施的实践项目的名称与子项目任务,以期丰富数学建模教学设计方式,提供教学实践参考,促进创新人才培养.

摘要：运用非降路径的组合计数方法,针对一类古典概型—选票问题的概率计算方法给出了一种特殊的教学设计,引导学生进行迁移性学习.

摘要：城市生活垃圾的焚烧处理给焚烧厂周围环境带来了很大的影响,同时给周边居民的生活产生了负面影响。本文考虑到地面反射、烟气抬升高度、风速风向、降雨等因素对烟气扩散浓度的影响,对传统的高斯模型进行改进,建立改进后的点源高斯模型,从而实现对垃圾焚烧厂烟气扩散的模拟。同时,设计垃圾焚烧厂外围动态监控系统,进而实现垃圾焚烧厂外围环境的动态监控。

摘要：充分运用M athem atica数学软件,通过小三角插值法、曲面拟合及不可航行线组合,最终得到一幅可知危险度的港湾可航行区域图.

摘要：以地方基础教育和经济部门对数学应用与信息处理复合实用型人才的需求为切入点,系统简述了"M+"人才培养模式的理论基础、总体框架体系,探讨构建适应"M+"人才培养的课程体系、实践教学基地、实训方法的运行管理机制,构建了一整套"M+"人才培养的教学体系设计、教学管理与运行的机制和规范,为地方高校开展"M+"人才培养模式提供参考与借鉴。