摘要：高校实验室量大面广,其创新实验风险高、安全管理技术性强,因此,快速跟踪反馈应是防范安全隐患及事故发生的有效措施之一。该文根据文献调研,梳理目前实验室安全管理中存在的共性问题,结合实验室实际,提出了"四级三层"实验室安全检查及督查机制,并在此基础上设计了实验室安全快速跟踪反馈系统。

摘要：在梳理现有文献的基础上,总结出目前实验室安全教育存在的教育目标不明确、教育内容不系统、教学方式单一、教学资源类型少、教学队伍不专业、评价方式固化等问题,提出从教育目的、教育内容、教学方式、教育资源、教学评价、教育法规六个方面对安全教育进行重新设计,以期提升安全教育质量,杜绝实验室安全事故的发生,为培养熟练掌握安全知识、安全技能,具备较高安全素养的人服务。

摘要：水产养殖学专业的实践教学 现状不能适应水产业现代化的要求,应建立适应水产业发展需要的 新 的 实 践 教 学 体 系 ,提 高 实 践 教 学 人 员 的 素 质 ,根 据 专 业 培 养 要 求 建 立 技 能 规 范 ,修 订 完 善 实 践 教 学 大 纲 , 改 革 实践 教 学 内 容 ,实 行 毕 业学 年 导 师 制;认 真抓 好 毕 业 论 文 写作 和 毕 业 设 计。

摘要：随着移动智能终端制造技术的飞速发展,特别是智能手机与平板电脑等移动终端的用户群体迅速扩大,移动终端的使用极大地提高了人们学习的便利性,大幅提高对碎片时间的利用,可以随时随地不分场地、不分时段轻而易举地完成学习任务。如何在网络学习模式的基础上,进一步对移动学习平台开发技术展开研究,探索并实践基于HTML5开发的移动终端学习微课平台设计,明确响应式微课学习平台设计的核心原理与关键技术,对改造传统基于PC的网络课程适应移动移动端多平台学习环境具有重要的参考和应用价值。

摘要：为了改变当前实验室安全教育资源、内容、考核问题所导致的安全知识无法有效内化的现状,促进实验室安全教育效果提升,研究从记忆的原理出发,以建构主义、认知负荷、知识可视化等理论为指导,针对资源形式、内容组织、评价考核提出了系统性的解决方案,设计“通识—专业”模块化的安全教育体系,提出层级与网状相结合的安全教育知识地图构建方法,构建基于知识地图的问题导向式的安全教育微课,拓宽了安全教育理论范围。实践表明新体系可有效提升学生安全教育满意度及效果,具有一定的推广意义与实践价值。

摘要：毕业论文(设计)是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是培养学生创新能力、提高学生综合素质的重要环节。华南农业大学食品类专业都是实践性强的工科专业,因此,毕业论文(设计)环节在人才培养中尤为重要。根据食品类专业的特色和珠江三角洲对食品类应用型人才的要求,在毕业论文(设计)创新管理方面进行了探索和实践,收到较好的效果。

摘要：随着高校实验中心微信平台的快速发展,普通的微信服务功能已经不能满足学生形式多样的使用需求。文章提出的移动实验中心微信资源共建共享系统,为学生提供了实验仪器收藏、我的笔记、我的实验、经验分享等功能,构建了一个以学生为中心的共建共享交流平台。强烈的参与感增加了学生的实验兴趣,也加强了学生与微信平台的粘度。同时,该系统以微信为基础进行开发,极大地节约了资源建设成本,提高了实验中心移动服务水平。

摘要：分析了我国涉农高校开展耕读教育的背景与现状,提出基于目标导向构建耕读教育实践体系与模式,遵循教育原理、农事规律与校本实际设计了主题探究教学内容,根据系统观建立了高校耕读教育完整实践体系。介绍了华南农业大学面向涉农专业、非农科专业实施耕读教育实践的具体举措,主要包括整合全校资源建设10个耕读教育训练站,构建10门主题探究式耕读教育A课程,设置47个训练项目组成耕读教育B课程等,通过10年教学实践,培养了大批高素质新农科人才,取得了一系列育人成效。