摘要：学科竞赛是课外实践教学活动的主要环节,它对提高艺术类学生的综合设计能力与实际动手能力起着十分重要的作用。浙江林学院艺术设计学院根据艺术类学生学科竞赛的特点,以针对性强的行业协会式竞赛为主要方式,对艺术类学生学科竞赛的管理、保障、运行机制等方面进行改革与实践,取得了明显成效。

摘要：学分制是以学生选课为基础,以学分为计量单位来衡量学生学业完成情况的教学管理制度,它更符合成人教育的实际;文章认为普通高校成人教育实行学分制存在着有利条件,并提出了成人高等教育实行学分制的构想和当前尚需解决的问题。

摘要：学生评教作为教学评价的重要手段已得到越来越普遍的使用,但在实践中评价结果往往出现偏差甚至失真现象。作者试图从背景特征、学生的评价心理、评价表的设计以及实施评价的各个环节等方面来探析产生偏差的原因,并对如何有效减小偏差提出了几点建议．

摘要：基因治疗是将外源性遗传物质通过多种方法转移到靶细胞中,用来治疗特定疾病。基因治疗已逐渐成为药品开发和风险投资领域的热点,或将成为未来治疗人类疾病的重要手段。然而,以病毒为载体的基因治疗相比传统药物开发存在诸多差异性。因此,本文将从病毒载体基因治疗产品的基本概念出发,结合美国食品药品监督管理局(FDA)的系列指南,通过对美国FDA批准上市的腺相关病毒载体的治疗药物Zolgensma,慢病毒载体的治疗药物Kymriah,逆转录病毒载体的治疗药物Yescarta,以及溶瘤病毒药物Imlygic的临床审评案例分析,从受试者选择,对照组与盲法,剂量与疗程,治疗方案,医学监查与随访多个维度对临床研究的设计和评价进行研究。研究结果提示以病毒载体为代表的基因治疗产品的临床试验设计需要着重考虑适合基因治疗的受试者群体、个体化的剂量选择模式、风险最小化的给药方案、以及根据不同载体特点确定的医学监察策略和长期随访时间等,以满足充分评价的需要。

摘要：目的研讨探究式教学在医学数据科学概论教学实践中对提高医学研究生科研能力的可行性。方法2018年9月—2021年6月,随机抽取这3年在华西医院就读的临床医学一年级硕士研究生118名,将其分成传统教学组58名和探究式试验教学组60名。对传统教学组采用以教师讲授为主的传统授课模式,探究式试验教学组则采用以学生自主学习、自主分析、自主设计为主的探究式教学,教师指导时间均为4个月。采用主观评价和客观评分相结合的方式对两组学生实践能力提升进行比较。结果探究式试验教学组学生在发现问题、文献查阅、总结归纳、组织实施、科研表达等方面科研能力的提升显著高于传统教学组,同时课程作业成绩也显著优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论探究式教学对提高医学研究生科研能力有帮助。

摘要：IT项目成员的高离职率成为了企业关注的焦点。降低项目成员离职率,完善成员离职预警管理体系,对企业来说有着非常重要的意义。首先根据IT项目成员的特点设计了离职预警指标体系,然后通过对统计数据的分析和拟合,得出了IT项目成员离职预警模型,并对模型及其因素进行了显著性检验;最后,对计算结果进行了分析并得出结论。