摘要：CAI作为一种现代化个别教学技术 ,已广泛应用于教育的各个领域 ,在学校心理辅导中的地位日渐提高 ,应用空间不断扩大 ,通过建立数字化学生心理档案系统、构建多媒体心理辅导网络、设置开放式互动教学课堂等 ,使心理辅导工作发生深刻的改变。当然 ,在应用过程中 ,它不可避免存在一定局限 ,因此 ,在课件设计、网页建立、系统操作与管理上 ,要充分考虑辅导工作的特点 ,扬长避短 ,发挥优势 。

摘要：现代社会已进入到信息化的时代。任何国家的进步和繁荣都离不开信息化的发展。我国自改革开放以来,随着广播、电影、电视和报刊等大众传播媒介的广泛而飞速的发展,社会信息环境已经发生了巨大的甚至根本性的变化。由于信息化的发展,学校教育系统也相应地出现了一些新的变革。为了适应新的科学技术发展和社会信息化的要求,学校教育系统也在不断吸收新的科学技术和现代教育思想与教育方法的同时,逐步地采用了多种多样的现代化教育技术手段。特别是近几年来,计算机辅助教育、教学(CAI)也逐渐受到了各级教育行政部门和各级各类学校的关注。

摘要：采用2×2×3实验设计,对城乡刻板印象的激活进行实验研究。实验结果表明,城乡内隐刻板印象是普遍存在的,城乡内隐刻板印象是一种自动化激活的态度。

摘要：电影宣传艺术与接受理论应湘源在电影业全方位步入市场经济的今天，面对各种文化娱乐样式的竞争和传统商品多维广告的挑战，电影宣传的重要性无疑显得更加突出。随着传统的宣传策略已无法保证对市场的占有和电影艺术魅力在受众审美领域中的逐渐削弱，电影宣传势必要以新兴...

摘要：20世纪最后20年,我国的戏剧、影视艺术发展迅速,涌现出数以千计的好演员。许多演员空前活跃,影、视、剧三棲,一时间明星璀灿,成果赫然。影、视、剧发展虽不平衡,而表演人才大量成长却是事实,令人遗憾的是缺乏认真的艺术评论和正确的理论指导,加之金钱诱惑等社会负面因素的存在,客观上给表演人才的成长造成不小的障碍,一些很有希望的演艺人才成了昙花一现的流星,当然也有不少人经过刻苦的磨砺成了真正的艺术家。

摘要：一表演艺术的神秘性“表演是教不会的”、“表演需要天赋”、“表演不能缺少灵感”,沸沸扬扬的议论给表演艺术蒙上了神秘的面纱,给从事表演教学的教师们心中罩上了一层层难以驱散的乌云,尽管这些说法在感情上难以接受,然而现实生活中却又找不到足够有力的证据将它驳倒。我们天天在讲表演方法,自认为数十年的研究和教学经验是造就优秀演员的科学途径。

摘要：从建院到现在,表演教学走过了四十六年的历程,这四十多年几代人为它付出了艰辛的努力,做为回报和值得欣慰的是,近半个世纪内也确实培养了不少话剧和影视界的明星、著名演员、知名人士、艺术家……在为国家输送培养的这数以千计的人才当中,这些出类拔萃的佼佼者究竟是如何成长起来的?这不仅是普通观众和明星艺术家本人要问的,更是培养他们的学校和为之付出辛劳的老师们应当思考的问题。人类社会马上要进入二十一世纪了,面对即将到来的新世纪,迫切地需要对表演教学进行一次反思,进行一次冷静而科学的总结,并且制订出高效可行的教学计划和教学方案,以便在新的时代培养出更多更优秀的人才。

摘要：一、意大利著名演员萨尔维尼曾说过:他不喜欢的角色,他决不演。因为他无法进入角色的情感体验状态。 作为导演,不喜欢的剧本最好不排。只有引起兴味和创作冲动的戏,导演才能进入构思。创作激情的艺术冲动是导演构思的原动力。

摘要：一、“定向培养”的重新认定一九八四年春末夏初之交,一个由带班教师和剧院团负责人组成的混合招生班子开始行动。根据当年文化部的新精神,改革以往培养单位与用人单位脱节的弊端,决定采取定向招生定向培养,即是一开始便使学院与剧团双方紧密联系在一起。在每个考点,从考生报名起,各剧团招生人员把这看成是选拔人材的第一关。

摘要：胡导先生在《三个演剧学派不同的“性格化”方法》一文中,引证翔实的材料,运用比较的方法,将演员创造角色的问题层层展开,说理清晰,论点尖锐,特别对话剧演员的训练培养问题,对多年来表演教学表示了恳切的意见,详读该文受益匪浅,思之再三夜不成寐,我由衷地对胡先生爱护表演教学的拳拳之心深表敬佩,拟将个人对此问题的一点陋见就教于胡先生,以求认识之深化,并期待引起关心表演教学和理论建设的朋友们更加广泛热烈的研讨。胡文中对哥格兰、斯坦尼。