摘要：【教学内容】苏教版三年级上册第4～6例题3、“想想做做”第1～9题。【教学目的】1．结合小棒情境，在乘、除法意义的旧知上正迁移，通过观察、比较、变化、抽象等活动，经历建构倍的直观模型学习过程，建立“倍”的概念，把握理解“倍”的木质；2．培养操作、推理、迁移、想象及语言表征、图形表征、算式表征能力，渗透几何直观思想、模型思想、函数思想，发展基本数学素养，培养学习数学的能力。

摘要：＂平均数复习＂就是要让学生进一步理解平均数的意义,不仅要关注平均数的概念意义、算法意义,更要关注其统计意义。然而,综观我们目前的＂平均数复习＂的教学,还没有真正凸显平均数的统计意义,一些教师对平均数的认识还存在不少误区。如把平均数问题当做典型应用题,人为地设计＂一辆汽车上午行了5小时,每小时行60千米;下午3小时共行150千米。

摘要：在许多人的心目中，数学是一堆数字与公式，抽象、深奥甚至神秘，很多人还不无遗憾地表示自己“不是学数学的料”，“读小学时数学就没学好”。这反映出对于相当一部分人来说，他们在小学阶段就对数学产生了误解。那么如何让儿童产生学习数学的兴趣呢？我想可以通过数学故事渗透数学文化，从而打开学生的数学视野。例如在教学“比例的意义”时，首先提问：“同学们，你们知道‘黄金比’吗？”接着用课件播放配乐短片，短片内容有黄金比的知识简介以及黄金比在著名建筑、造型艺术、名画构图、动物及人体、芭蕾舞表演中的应用和体现。