摘要：考察创作实践,在我国,历史题材纪录片所涉历史,按距今时间长短可分为久远的历史或晚近的历史。久远历史题材纪录片一般被称为历史文化纪录片;晚近历史题材纪录片一般被称为文献纪录片。历史文化纪录片和文献纪录片庶几筑成我国历史题材纪录片的主体。

摘要：在我国,国家颁布的学科及专业目录每隔若干年就要进行修订,以保证高等院校在变动不居的办学环境下获得方向引领,从而更具活力地合规前行、发挥作用。改革开放以来,我国颁布的学科及专业目录有多个版本,本文对其中的戏剧与影视学科及专业设置变化情况进行了梳理评析,并依据学科及专业设置逻辑,将本科生教育与研究生教育联通运思,提出面向本科生教育的戏剧与影视类专业更名、整合、增设的设想,以及面向研究生教育的戏剧与影视学科、专业值得关注的区域。

摘要：东北电影产业资源包括地域性电影创作题材、多样化电影节展活动、互动式电影文旅项目等产业发展基本构件。但东北电影产业资源所散发出的浓郁黑土气息除了具有其与众不同的共性,更有其与众不同的特性。东北电影产业资源是中国电影产业整体上行的不可忽视的支撑力量。新时代,在东北全面振兴征程中,东北电影产业资源需要梳理清点、集成创新,个中方向如何把握,尚需思忖、考量。

摘要：全球性媒体革新时代已经来临。媒体革新,有技术上的创新,有体制上的变革,更有随之而来的创意影像观念的生成。创意是一种运用创新思维挖掘资源、激活资源、组织资源,进而提升资源价值的方法;创意影像是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式综合运用的结果。

摘要：格里尔逊认为,纪录片从来不是一个固化的存在。1926年,他在评论弗拉哈迪的影片《摩阿拿》的文章中提出纪录片这个概念并确立纪录片作为片种与故事片并置时便指出,纪录片是对现实的创造性处理。所谓"创造性处理",显然是对立足于现实的纪录片创意的一种客观的、认同的、鼓励的表达。创意是涉及形象思维、抽象思维、逆向思维、发散思维、聚敛思维、模糊思维、系统思维等的一种创造性思维方式;是对资源进行挖掘、激活、组织,进而提升资源价值的有效方法。

摘要：纵观横览，意境客观地存在于生活现实．存在于中国文艺作品的创作、接受与批评当中；意境对于中国的文学乃至戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、电影等艺术品类的浸染早已为人所肯定．而对于年轻的中国电视艺术的影响则有待我们深入认识。连缀一下意境与中国文艺同行俱进的发展过程，感悟中国电视艺术意境观念的历史传承．进而探索中国电视艺术意境存在的现实价值和中国电视艺术意境创造的应有要求，是本文意欲所在。

摘要：新媒体技术不断发展的当下,"综合"作为影视艺术的一个基本审美特征其内涵已获得超越以往的扩展;"结合"作为学以致用功利性目的诉求已成影视艺术教育需要深思摆正的问题;"融合"作为影视艺术教育和影视产业存续动力已形成二者创新发展的独特景观。聚焦"综合""结合""融合"3个关乎影视艺术教育人才培养、行业健康发展的问题,笔者认为,"合"而不同应当是新文科思想主导下的高校影视艺术教育的理性追求。

摘要：中国大众传媒业在现代传媒技术不断发展推进的背景下,19世纪以来,经历了报刊业独秀、电影业横行、广播业辐射、电视业升腾、互联网业吸附,及当下各类曾经风骚一时、互为衬托的大众传媒业态融合发展诸阶段。大众传媒业发展对现代社会存在及如何存在产生重大影响,传媒教育因兹生成,且不断与时俱进地前行以回应大众传播需要解决的个别性或共同性、阶段性或体系性问题。

摘要：“气”无处不在。“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”（《老子》）对于世界而言，气不可须臾或缺，气是构成万物之本。“至大至刚”的“浩然之气”乃“集义所生”。对于人而言，气不仅是流转通达于体内的血脉，更是一种精神状态、道德境界。“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致”。对于诗文来说，气是作者整个身心协调一致的活动，是灌注于作品中的内在精神。电视主持人节目，比如新闻节目、谈话节目、娱乐节目等，