摘要：目的检验幼儿家长对家庭意外伤害状态认识测量工具的信度与效度。方法用照片提示家庭环境和危险物品,用自行设计的"幼儿家长对家庭意外伤害状态认识的调查表"对234名家长进行调查,同时,询问在过去的两周之间"吓一跳"事件的次数。结果各项目正解率为13%-92%,由照片提示的危险物品引起的"吓一跳"事件占总数的69%,各危险状态认识的得分在高、低组家长间体验的"吓一跳"事件次数差异有统计学意义;两周间重测信度总体为0.79,6种危险状态的重测信度在0.59-0.92之间。结论重测信度、内容构成效度、外在效度基本得到了检验,因项目得分分散较大,所以不宜计总分,但可以作为测量指标使用。

摘要：目的建立科学、系统、可操作的老年前期人群自我养老准备测评指标体系。方法2021年1-3月在文献回顾和前期质性研究的基础上,构建老年前期人群自我养老准备的概念框架并设计初期条目池,编制专家函询问卷,采用2轮德尔菲专家函询,由18名老年护理及其相关领域专家对此指标体系进行函询并确定各级指标权重。结果2轮专家函询问卷有效回收率分别为100.00%和94.44%,专家权威系数为0.871,最终形成包含3个一级指标、7个二级指标和67个三级指标的老年前期人群自我养老准备测评指标体系;总量表肯德尔协调系数由0.147增长至0.313,差异有统计学意义(P<0.01)。结论老年前期人群自我养老准备测评指标体系符合我国基本国情,具有较强的科学性和实用性。

摘要：目的开发幼儿家长对家庭意外事故危险因素认知的测量工具，初步验证该工具的信度与效度。方法用照片提示家庭环境和与家庭意外伤害有关的危险物品，用自行设计的《家长对家庭意外伤害危险因素认知调查表》对幼儿家长和儿科护士进行调查。结果本测量工具专家间最终评定一致性达到1。在家长和儿科护士之间，工具第2问B项得分间差异具有统计学意义（P=0．01）；在有育儿经验的儿科护士和家长之间，工具总体得分间、第2问得分间、第3问得分间差异具有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。以幼儿家长为对象的Cronbach’s α信度系数为0．88，以儿科护士为对象的Cronbach’s α信度系数为0．92。结论现有数据分析显示，该测量工具内部一致性较好，较好地反映了初步设计的构想。

摘要：目的了解康复期脑卒中患者康复复原力水平及其影响因素,为脑卒中患者的康复治疗评估与干预提供参考。方法采用自行设计的脑卒中患者康复复原力调查表对498例脑卒中患者进行调查。结果脑卒中患者康复复原力得分为51~173(132.43±19.71)分。回归分析结果显示,年龄、职业、ADL评分、经济收入、主要照顾者是脑卒中患者康复复原力的主要影响因素,共解释总变异的17.4%。结论脑卒中患者康复复原力处于中等偏上水平,年龄大、非脑力劳动者、ADL评分低、经济收入低、无家属照顾者的患者康复复原力水平较低。护理人员应重视康复期脑卒中患者的康复复原力评估及干预,帮助其积极康复。

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,专业课程是课程思政建设的载体。护理学导论是护理学专业一门专业启蒙与职业奠基并重,理论传授与素质培育同行的专业基础课。通过梳理课程内容及其逻辑关系,结合课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,在此基础上构建“以社会主义核心价值观引领的一条思政育人主线,两个思政模块,五大思政主题”的课程思政资源体系,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。

摘要：目的系统评价胎盘差异表达蛋白对妊娠糖尿病(GDM)大鼠模型胎盘生长发育的影响。方法计算机检索PubMed、Web of Science、EMBase、Cochrane Library、Ovid/LWW、Scopus、中国知网、万方、维普和中国生物医学文献数据库,手工检索相关参考文献,检索时间自建库截至2020年9月30日;纳入文献由2位研究者独立进行文献筛选、数据提取、质量评价和结果分析。结果共纳入16篇文献;显示:(1)胎盘差异表达蛋白影响GDM大鼠胎盘滋养细胞增殖和凋亡,干扰胎盘血管生成、增加血管通透性、增强胎盘氧化应激和炎症反应,引起GDM大鼠胎盘生长发育异常;(2)胎盘差异表达蛋白主要定位于GDM大鼠胎盘的海绵滋养细胞、迷路滋养细胞、巨细胞和胎儿内皮细胞的胞质和(或)胞核中;(3)GDM大鼠胎盘发生滋养层面积增大、血管密度降低和组织结构紊乱等病理改变。结论胎盘蛋白差异表达可能通过改变胎盘结构和功能,引起GDM大鼠胎盘生长发育异常,从而促进或加重GDM及其并发症的发生,但由于纳入研究在实验设计严谨性、内部真实性等方面存在一定的局限性,仍需通过大量高质量的研究进行进一步验证。

摘要：为了提高学生主体性,了解中医院校护理专业学生对预防医学课程的真正需求,开展了问卷调查和分析,并在此基础上提出了小专题教学法。小专题教学法是在依照教学大纲完成教学内容、保证教学质量和系统性的前提下设计小专题内容,由学生课前准备并进行课堂汇报讨论,最后由教师进行补充和讲评或延伸到课外实践活动的教学方法。通过小专题教学法在护理专业预防医学课程中的应用和评价,发现小专题教学法的效果优于传统教学法,为进一步推行小专题教学改革、探索中医院校护理专业预防医学课改的新模式提供了依据。

摘要：目的 探讨对幼儿家长进行预防意外伤害健康教育的方法的效果。方法采用行动研究法，根据前期调查发现的危险因素，用自行设计的《意外伤害健康教育手册》对8名1-3岁幼儿的家长进行有针对性的教育，并追踪家访强化教育2次，把谈话录音、现场观察记录作为数据，进行量性和质性分析。结果8名幼儿的家长接受健康教育后，对前期发现的77个危险因素中的58个因素在认识或行为上发生了变化。结论用《意外伤害健康教育手册》对幼儿家长进行健康教育，对提高家长对意外伤害危险因素的认识并采取安全行动有促进作用。

摘要：目的了解社区中老年居民对中医护理技术接受情况。方法以技术接受模型为理论框架,自行设计社区中老年居民中医护理技术接受情况调查表,便利抽取社区中老年居民进行调查。结果541名社区中老年居民中医护理技术接受情况的条目均分为(3.55±0.45)分,使用顾虑维度的得分最低,为(2.98±0.60)分,感知有用性维度的得分最高,为(4.08±0.64)分;不同年龄、文化程度、居住地、是否接受过中医护理技术的社区中老年居民对中医护理技术接受情况的得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论社区中老年居民对于中医护理技术的认可度和接受程度较好,但存在使用顾虑和使用难度。社区应积极改进工作,为社区居民提供便利、优质的中医护理技术服务。

摘要：目的:了解中医类专业学生对预防医学教学改革的需求。方法设计问卷进行调查,并对结果进行分析。结果:调查共发放问卷528份,回收有效问卷517份,有效回收率97.92%。通过问卷了解了中医类专业学生对预防医学课程的功能需求、内容需求以及改革建议。结论:应推动以提高"学生主体性"为目标的预防医学教学改革。